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2921．拓展遷移，發(fā)散思維。
請大家拿出自己搜集的有關(guān)恐龍及恐龍滅絕的資料，互相交流，看看哪種學說自己最感興趣，并說明自己感興趣的原因。發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：3引用：2難度：0.72922．閱讀文段，回答后面的問題。
①在中國傳統(tǒng)教育里，最重要的書是“四書”?！八臅敝坏摹洞髮W》里這樣說：一個人教育的出發(fā)點是“格物”和“致知”。就是說，從探察物體而得到知識。用這兩個詞語描寫現(xiàn)代學術(shù)發(fā)展是再恰當也沒有的了?，F(xiàn)代學術(shù)的基礎(chǔ)就是實地的探察，就是我們現(xiàn)在所謂的實驗。
②但是傳統(tǒng)的中國教育并不重視真正的格物和致知。這可能是因為傳統(tǒng)教育的目的并不是尋求新知識，而是適應(yīng)一個固定的社會制度?！洞髮W》本身就說，格物致知的目的，是使人能達到誠意、正心、修身、齊家、治國的田地，從而追求儒家的最高理想——平天下。因為這樣，格物致知的真正意義便被埋沒了。
③大家都知道明朝的大哲學家王陽明，他的思想可以代表傳統(tǒng)儒家對實驗的態(tài)度。有一天，王陽明要依照《大學》的指示，先從“格物”做起。他決定要“格”院子里的竹子。于是他搬了一條凳子坐在院子里，面對著竹子硬想了七天，結(jié)果因為頭痛而宣告失敗。這位先生明明是把探察外界誤認為探討自己。
④王陽明的觀點，在當時的社會環(huán)境里是可以理解的。因為儒家傳統(tǒng)的看法認為天下有不變的真理，而真理是“圣人”從內(nèi)心領(lǐng)悟的。圣人知道真理以后，就傳給一般人。所以經(jīng)書上的道理是可“推之于四海，傳之于萬世”的。經(jīng)驗告訴我們，這種觀點是不適用于現(xiàn)在的世界的。
（1）中國傳統(tǒng)教育的弊端是什么？
（2）第③段“他決定要‘格’院子里的竹子”一句中，“格”的意思是什么？
（3）第③段作者主要采用什么論證方法來證明自己的觀點？
（4）這四段文字是如何緊扣演講者的觀點的？
（5）分析選段文字，說說作者對王陽明的態(tài)度是怎樣的。發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：4引用：3難度：0.62923．也許那是來自媽媽常用的洗衣液，也許那是來自冬日街邊的烤紅薯，也許那是和你最好的朋友分享的那碗魚蛋，也許那是你哭泣時流過唇邊的淚水，也許那是一句暖人的話語沁人心田……總有一種味道讓你不能忘懷。
請以《味道》為題，寫一篇不少于600字的作文。發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：12引用：0難度：0.92924．朱世英聞晦堂“君子小有過失就被人責難，而小人終日為惡人們?yōu)楹尾灰詾槿?？”晦堂說：“君子之德，比美玉焉，有瑕生內(nèi)，必見于外，故見者稱異；小人者，日日所作，無非過惡，又安用言之？”
其實，換一個思路，一切有了答案，一切問題都會迎刃而解，以“換一個思路”為話題，寫一篇300字左右的片段作文。發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：11引用：1難度：0.82925．白居易的詩歌《大林寺桃花》中有“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”的詩句，結(jié)合《大自然的語言》一文內(nèi)容思考，為什么會出現(xiàn)這樣的自然現(xiàn)象？以下原因正確的一項是（ ）
發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：28引用：4難度：0.72926．閱讀課文《莊子與惠子游于濠梁之上》，回答問題。
故事結(jié)尾處，莊子偷換概念，避重就輕地將惠子的發(fā)難化解了。聯(lián)系具體內(nèi)容說說莊子是如何偷換概念化解質(zhì)疑的。發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：9引用：0難度：0.82927．閱讀《核舟記》全文，回答問題。
這篇說明文是作者在全面而又精細的觀察的基礎(chǔ)上寫成的，作者是抓住哪一特征來寫的？請梳理課文寫作的整體思路。發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：3引用：1難度：0.92928．下列各組詞語中加點字的讀音，全都正確的一項是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：64引用：3難度：0.82929．下列各項沒有錯別字且加點字注音都正確的一項是（ ）
發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：15引用：0難度：0.92930．給下列加點的字注音。
北冥
鯤之大
摶扶搖
無所至極邪
濠梁
鰷魚
請循其本發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：13引用：1難度：0.8
