2961．下列加點詞語的意思相同的一項是（　?。?/div>

2962．做好演講比賽統(tǒng)籌準備。
（1）明確演講比賽主題。
      小組派代表召開比賽預備會，確定演講比賽主題。主題最好與生活密切相關，如“書香伴我成長”“新時代，新征程”等。
（2）擬定演講比賽具體的流程。
（3）統(tǒng)籌演講比賽人員的組織。

2963．下列各句中沒有運用夸張手法的一句是（　?。?/div>

2964．下列說法有誤的一項是（　?。?/div>

2965．閱讀下文，回答問題。
臘八粥
冰心      從我能記事的日子起，我就記得每年農歷十二月初八，母親給我們煮臘八粥。
      這臘八粥是用糯米、紅糖和十八種干果摻在一起煮成的。干果里大的有紅棗、桂圓、核桃、白果、杏仁、栗子、花生、葡萄干等等，小的有各種豆子和芝麻之類，吃起來十分香甜可口。母親每年都是煮一大鍋，不但合家大小都吃到了，有多的還分送給鄰居和親友。
      母親說：這臘八粥本來是佛教寺煮來供佛的——十八種干果象征著十八羅漢，后來這風俗便在民間通行，因為借此機會，清理廚柜，把這些剩余雜果，煮給孩子吃，也是節(jié)約的好辦法。最后，她嘆一口氣說：“我的母親是臘八這一天逝世的，那時我只有十四歲。我伏在她身上痛哭之后，趕忙到廚房去給父親和哥哥做早飯，還看見灶上擺著一小鍋她昨天煮好的臘八粥，現(xiàn)在我每年還煮這臘八粥，不是為了供佛，而是為了紀念我的母親?！?br />      我的母親是一九三〇年一月七日逝世的，正巧那天也是農歷臘八！那時我已有了自己的家，為了紀念我的母親，我也每年在這一天煮臘八粥。雖然我湊不上十八種干果，但是孩子們也還是愛吃的?？箲?zhàn)后南北遷徙，有時還在國外，尤其是最近的十年，我們幾乎連個“家”都沒有，也就把“臘八”這個日子淡忘了。
      今年“臘八”這一天早晨，我偶然看見我的第三代幾個孩子，圍在桌旁邊，在洗紅棗，剝花生，看見我來了，都抬起頭來說：“（　　）媽媽說這臘八粥可好吃啦。您從前是每年都煮的。”我笑了，心想這些孩子們真饞。我說：“那是你媽媽小時候的事情了。在抗戰(zhàn)的時候，難得吃到一點甜食，吃臘八粥就成了大典?，F(xiàn)在為什么還找這個麻煩？”
      他們彼此對看了一下，低下頭去，一個孩子輕輕說：“媽媽和姨媽說，您母親為了紀念她的母親，就每年煮臘八粥，您為了紀念您母親，也每年煮臘八粥?，F(xiàn)在我們?yōu)榱思o念我們敬愛的周總理，周爺爺，我們也要每年煮臘八粥！這些紅棗、花生、栗子和我們能湊來的各種豆子，不是代表十八羅漢，而是象征著我們這一代準備走上各條戰(zhàn)線的中國少年，大家緊緊地、融洽地、甜甜蜜蜜地團結在一起……”他一面從口袋里掏出一小張疊得很平整的小日歷紙，在一九七六年一月八日的下面，印著“農歷己卯年十二月八日”字樣。他把這張小紙送到我眼前說：“您看，這是媽媽保留下來的。周爺爺?shù)募沙剑褪桥D八！”
      我沒有說什么，只泫然（流淚的樣子。泫xuàn）地低下頭去，和他們一同剝起花生來。
（1）這篇散文的內容共涉及“我”家?guī)状耍繀⑴c煮臘八粥的有哪些人？
（2）從下面四句話中選擇最適當?shù)奶钊氲?自然段括號內。 （只填序號）
A．姥姥，以后我們不煮臘八粥吃不行！
B．姥姥，以后我們每年不能不煮臘八粥吃。
C．姥姥，以后我們每年還煮臘八粥吃吧。
D．姥姥，難道我們以后不煮臘八粥吃了嗎？
（3）文中畫線的句子寫出什么人的怎樣的思想感情？
（4）聯(lián)系上文，分析作者“沒有說什么，只泫然地低下頭去，和他們一同剝起花生來”時的心理是怎樣的。
（5）從組材的特點來看，文章中寫為“我”紀念母親而煮臘八粥的作用是什么？

2966．根據(jù)拼音寫出相應的詞語。
（1）有一種馬太效應：已經得到的，他一個勁兒地得到，duō duō yì shàn  不能得到的，他永遠得不到。
（2）當然我們要創(chuàng)造條件，就是把他們推到需求刺激的 fēng kǒu làng jiān  上。
（3）名人跟人握握手，叫作píng yì jìn rén 。
（4）名人打扮得 bù xiū biān fú ，叫真有藝術家的氣質。

2967．一詞多義
（1）尋
①尋向所志：
②尋病終：
（2）舍
①便舍船：
②屋舍儼然：
（3）作
①其中往來種作：
②設酒殺雞作食：
（4）之
①忘路之遠近：
②聞之，欣然規(guī)往：
③漁人甚異之：
④有良田、美池、桑竹之屬：
⑤具答之：

2968．給下列加點字注音。
焚身
溺炕
神龕
犬吠
      磷火
斡旋
靜穆
鏘然
褪色
舍：
舍得
退避三舍
悄：
幽悄
悄悄話

2969．閱讀下面（甲）、（乙）兩個選文，回答下面小題。
（甲）       世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
      馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
      策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！
（選自韓愈《馬說》）（乙）       古之君人有以千金求千里馬者三年不能得。涓人^①言于君曰：“請求之?！本仓碌们Ю锺R。馬已死，買其首五百金，反以報君。
      君大怒曰：“所求者生馬，安事^②死馬而捐^③五百金！”涓人對曰：“死馬且買之五百金，況生馬乎？天下必以王為能市馬。馬今至矣！”于是不能期年^④，千里之馬至者三。
（選自《戰(zhàn)國策?燕策一》）（注釋）①涓人：國君的近侍。②安事：何用。③捐：花費。④期年：滿一年。
（1）選出下列各句中加點詞意思或用法相同的一項
A．策之不以其道/有以千金求千里馬者
B．祗辱于奴隸人之手/君遣之
C．其真不知馬也/買其首五百金
D．鳴之而不能通其意/千里馬常有，而伯樂不常有
（2）將選文中畫線語句翻譯成現(xiàn)代漢語。
①且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
②死馬且買之五百金，況生馬乎？
（3）請用“/”給下面的句子斷句，斷兩處。
古之君人有以千金求千里馬者三年不能得。
（4）兩文中“千里馬”的命運截然不同，請簡答它們的不同之處。

2970．學寫游記課堂寫作。
      根據(jù)梳理的素材寫一個片段，200字左右。
      提示：具體描繪一處風景，抓住景物的特點來寫，融入個人感受。