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閱讀材料，完成下列要求。
材料一  如圖為“戰(zhàn)國形勢圖”。戰(zhàn)國時期，七國都有自己的軍隊，相互之間展開戰(zhàn)爭。七雄之間的兼并戰(zhàn)爭連綿不斷，越來越激烈。
——摘編自人民教育出版社《中國歷史》（七年級上冊）菁優(yōu)網(wǎng)
（1）據(jù)材料一，寫出發(fā)生在戰(zhàn)國時期的三次著名戰(zhàn)役名稱。
材料二  商鞅頒布變法令規(guī)定：廢除土地國有制，全面實行土地私有制，土地可以自由買賣。這樣就破壞了奴隸制的生產(chǎn)關(guān)系，促進了封建經(jīng)濟的發(fā)展。
——摘編自白壽彝主編《中國通史》（2）根據(jù)材料二，概括商鞅變法的主要內(nèi)容。商鞅變法發(fā)生在戰(zhàn)國時期的哪個諸侯國？結(jié)合所學(xué)知識回答，商鞅變法的歷史作用是什么？
材料三  戰(zhàn)國時期，舊的社會制度進一步瓦解，新的社會制度逐步確立。此時學(xué)術(shù)思想領(lǐng)域非常活躍，形成不同的學(xué)派，……各家學(xué)派的代表人物聚眾講學(xué)，研討學(xué)術(shù)，著書立說。他們提出各種政治主張和治國方略，希望用自己的學(xué)說解決社會問題。各學(xué)派在思想上、政治上的觀點不同，學(xué)派之間展開激烈的辯論，相互抨擊；同時又相互影響，取長補短?！@一時期思想文化方面出現(xiàn)了繁榮的局面。
——摘編自人民教育出版社《中國歷史》（七年級上冊）（3）材料三中，歷史上對這一時期思想文化的繁榮局面稱作什么？
（4）結(jié)合所學(xué)知識，依據(jù)各家學(xué)派的主張內(nèi)容填寫表格。
所屬學(xué)派  主張
兵家 采取靈活多變的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。
儒家
儒家
 實行“仁政”、實行“禮治”等。
法家
法家
 君主治國要靠法令、權(quán)術(shù)和威勢。
墨家
墨家
 “兼愛”“非攻”
道家
道家
 治國要順應(yīng)自然和民心。
（5）綜合上述材料并結(jié)合所學(xué)知識，歸納戰(zhàn)國時期的階段性特征有哪些？

【答案】儒家；法家；墨家；道家
【解答】
【點評】
聲明：本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有，未經(jīng)書面同意，不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布：2024/9/6 6:0:10組卷：2引用：3難度：0.5
相似題

  • 1．栗勁的《秦律通論》指出，“從商鞅變法到秦始皇即位前的109年間，秦軍同六國共交戰(zhàn)65次。其中全勝58次，失敗4次，未獲得全勝3次。”從材料看，商鞅變法對這種戰(zhàn)局起的直接作用是（　?。?/h2>

    發(fā)布：2024/10/25 23:30:1組卷：16引用：3難度：0.8

  • 2．公元前221年，秦始皇建立起中國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的封建國家。閱讀下列材料，回答問題。
    材料一：公元前361年，他自魏國入秦，向秦孝公提出了廢井田、重農(nóng)桑、獎軍功、實行統(tǒng)一度量衡和確立縣制等一整套變法求新的發(fā)展策略，深得秦孝公的信任，任命他為左庶長。公元前356年，秦孝公任用他主持變法。此次變法是中國戰(zhàn)國時期各國改革中最徹底的改革。
    材料二：秦滅六國形勢圖。
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    材料三：一法度衡石丈尺，車同軌，書同文。
    ——《史記?秦始皇本紀(jì)》（1）材料一中的“他”是誰？“他”推行的改革措施中提高了軍隊?wèi)?zhàn)斗力的是哪一條措施？
    （2）結(jié)合所學(xué)知識說說商鞅變法對秦國的意義。
    （3）根據(jù)材料二，指出秦國最后滅掉的是哪一諸侯國？秦國能夠統(tǒng)一六國的最主要的原因是什么？
    （4）根據(jù)材料三及所學(xué)知識，說一說秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施對國家的發(fā)展有什么重要意義？

    發(fā)布：2024/10/25 1:0:1組卷：3引用：4難度：0.5

  • 3．春秋戰(zhàn)國時期，我國的政治、經(jīng)濟、思想領(lǐng)域發(fā)生了一系列重大變革，對后世產(chǎn)生了深遠影響。閱讀下列材料，回答相關(guān)問題。
    材料一：春秋時期掌握了冶煉生鐵的先進技術(shù)。鐵器的使用使大規(guī)模開墾荒地成為可能，促進了私田的發(fā)展，同時也為手工業(yè)提供了銳利的工具?！鶟u趨普遍，※※技術(shù)的發(fā)展，只有與鐵器的使用相配合，方可發(fā)揮出它的功能。
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    材料二：春秋時期，一些大的諸侯國，為了爭做霸主，相互征戰(zhàn)，齊晉等一些諸侯國為了增強自己的實力，……改革內(nèi)政……到了戰(zhàn)國時期，七雄之間的兼并戰(zhàn)爭連綿不斷，越來越激烈……魏、楚、秦等各個諸侯國為了富國強兵，紛紛對本國政治、經(jīng)濟制度進行改革。
    材料三：有軍功者，各以率受上爵（立有軍功的人，不論其出身門第、階級和階層，都可以享受爵祿）……戮力本業(yè)耕織，致粟帛多者復(fù)其身（免除其徭役）；事末利（工商業(yè)）及怠惰而致貧者，舉以為孥（奴隸）。
    ——《史記?商君列傳》材料四：戰(zhàn)國時期，中華大地上曾有一批淵博學(xué)者，他們從不同的角度對社會、政治、經(jīng)濟、文化等各個領(lǐng)域進行理論探討和實踐，出現(xiàn)了思想文化的繁榮局面，成為人類文化史上的里程碑。
    （1）春秋時期我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平大為提高，除了鐵農(nóng)具的使用以外，另一項技術(shù)的發(fā)展也至關(guān)重要，材料一中的“※※”是指該時期哪項新出現(xiàn)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)？
    （2）據(jù)材料二，概括春秋戰(zhàn)國時期的主要特征。
    （3）材料三反映了哪個歷史事件？并概括材料提及的相關(guān)措施。
    （4）材料四中的“繁榮局面”歷史上稱為什么？材料涉及的“淵博學(xué)者”中，主張“兼愛”“非攻”的是誰？
    （5）結(jié)合以上材料，請你談?wù)劽鎸χ卮笞兙郑瑖胰绾巫龇侥苊摲f而出？

    發(fā)布：2024/10/25 5:0:2組卷：0引用：1難度：0.5
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