24.閱讀材料,完成下列要求。
材料一 如圖為“戰(zhàn)國(guó)形勢(shì)圖”。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,七國(guó)都有自己的軍隊(duì),相互之間展開(kāi)戰(zhàn)爭(zhēng)。七雄之間的兼并戰(zhàn)爭(zhēng)連綿不斷,越來(lái)越激烈。
——摘編自人民教育出版社《中國(guó)歷史》(七年級(jí)上冊(cè))
(1)據(jù)材料一,寫(xiě)出發(fā)生在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的三次著名戰(zhàn)役名稱。
材料二 商鞅頒布變法令規(guī)定:廢除土地國(guó)有制,全面實(shí)行土地私有制,土地可以自由買(mǎi)賣(mài)。這樣就破壞了奴隸制的生產(chǎn)關(guān)系,促進(jìn)了封建經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
——摘編自白壽彝主編《中國(guó)通史》(2)根據(jù)材料二,概括商鞅變法的主要內(nèi)容。商鞅變法發(fā)生在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的哪個(gè)諸侯國(guó)?結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答,商鞅變法的歷史作用是什么?
材料三 戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,舊的社會(huì)制度進(jìn)一步瓦解,新的社會(huì)制度逐步確立。此時(shí)學(xué)術(shù)思想領(lǐng)域非?;钴S,形成不同的學(xué)派,……各家學(xué)派的代表人物聚眾講學(xué),研討學(xué)術(shù),著書(shū)立說(shuō)。他們提出各種政治主張和治國(guó)方略,希望用自己的學(xué)說(shuō)解決社會(huì)問(wèn)題。各學(xué)派在思想上、政治上的觀點(diǎn)不同,學(xué)派之間展開(kāi)激烈的辯論,相互抨擊;同時(shí)又相互影響,取長(zhǎng)補(bǔ)短?!@一時(shí)期思想文化方面出現(xiàn)了繁榮的局面。
——摘編自人民教育出版社《中國(guó)歷史》(七年級(jí)上冊(cè))(3)材料三中,歷史上對(duì)這一時(shí)期思想文化的繁榮局面稱作什么?
(4)結(jié)合所學(xué)知識(shí),依據(jù)各家學(xué)派的主張內(nèi)容填寫(xiě)表格。
所屬學(xué)派 |
主張 |
兵家 |
采取靈活多變的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。 |
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實(shí)行“仁政”、實(shí)行“禮治”等。 |
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君主治國(guó)要靠法令、權(quán)術(shù)和威勢(shì)。 |
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“兼愛(ài)”“非攻” |
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治國(guó)要順應(yīng)自然和民心。 |
(5)綜合上述材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),歸納戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的階段性特征有哪些?