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當(dāng)前位置： 2023-2024學(xué)年黑龍江省哈爾濱市香坊區(qū)風(fēng)華中學(xué)九年級（上）期中化學(xué)試卷> 試題詳情

風(fēng)華中學(xué)化學(xué)興趣小組開展的氫氧化鈉性質(zhì)系列探究活動如圖所示：
【提出問題】實驗探究一：氫氧化鈉與稀鹽酸能否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)？
【實驗設(shè)計】小風(fēng)、小華、小正三位同學(xué)分別設(shè)計了如如圖中的實驗方案：

	小風(fēng)同學(xué)	小華同學(xué)	小正同學(xué)
實驗方案
現(xiàn)象	放出大量熱	① 不變色不變色	② 無氣泡無氣泡
結(jié)論	氫氧化鈉溶液與稀鹽酸發(fā)生化學(xué)反應(yīng)

【分析討論】
（1）①②處觀察到

不變色，無氣泡

的現(xiàn)象，可以得出氫氧化鈉溶液與稀鹽酸發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)；
（2）請你分析：小正同學(xué)加入鐵粉的作用是

鐵粉表面無現(xiàn)象，證明稀鹽酸不存在，從而證明稀鹽酸與氫氧化鈉發(fā)生反應(yīng)

；
（3）三位同學(xué)認(rèn)為自己的實驗都能得出正確結(jié)論：小茂同學(xué)認(rèn)為小風(fēng)的實驗不能夠得出正確結(jié)論，他的依據(jù)是

氫氧化鈉溶于水會放出熱量，無法判斷是否為反應(yīng)放熱

；
風(fēng)華正茂實驗小組想繼續(xù)探究小風(fēng)同學(xué)反應(yīng)后的溶液中的溶質(zhì)成分，做出如下猜想：
猜想一：氯化鈉
猜想二：氯化鈉、氯化氫
猜想三：氯化鈉、氫氧化鈉
【實驗驗證】
（4）取樣，只需加入一種

石蕊溶液

，即可得出是哪一種猜想正確的結(jié)論。
實驗探究二：
（5）小茂同學(xué)回顧所學(xué)知識發(fā)現(xiàn)二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應(yīng)也沒有明顯實驗現(xiàn)象：于是用軟塑料瓶設(shè)計如圖所示實驗。觀察到①

裝氫氧化鈉溶液的瓶子變得更癟

現(xiàn)象，證明二氧化碳與氫氧化鈉溶液也發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，實驗所用的方法是②

對比

實驗法。

【歸納與總結(jié)】
（6）對于沒有明顯實驗現(xiàn)象的反應(yīng)，有的可以采用物理方法得出結(jié)論；有的可以通過加入與待測物質(zhì)反應(yīng)有明顯現(xiàn)象的試劑來驗證有其他物質(zhì)生成或者驗證

有反應(yīng)物消失

從而證明化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生。

【考點】探究酸堿的主要性質(zhì)；堿的化學(xué)性質(zhì)；書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式．

【答案】不變色；無氣泡；不變色，無氣泡；鐵粉表面無現(xiàn)象，證明稀鹽酸不存在，從而證明稀鹽酸與氫氧化鈉發(fā)生反應(yīng)；氫氧化鈉溶于水會放出熱量，無法判斷是否為反應(yīng)放熱；石蕊溶液；裝氫氧化鈉溶液的瓶子變得更癟；對比；有反應(yīng)物消失

【解答】

【點評】

聲明：本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有，未經(jīng)書面同意，不得復(fù)制發(fā)布。

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發(fā)布：2024/10/2 1:0:1組卷：19引用：1難度：0.5

相似題

1．某化學(xué)興趣小組的同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下對氫氧化鈉和氫氧化鈣的性質(zhì)進(jìn)行探究。
Ⅰ.探究NaOH的性質(zhì)：同學(xué)們設(shè)計了如圖所示實驗。

（1）實驗一中酚酞試液變紅，說明NaOH溶液顯

性。
（2）實驗二、實驗三驗證了NaOH能與某些

發(fā)生反應(yīng)（填物質(zhì)類別）。寫出實驗三中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：

。
（3）實驗四中滴入NaOH溶液后觀察到的現(xiàn)象是

，某同學(xué)提出該實驗不能證明二氧化碳與氫氧化鈉溶液發(fā)生反應(yīng)，原因是

，若要證明二氧化碳與氫氧化鈉溶液發(fā)生了反應(yīng)，可向反應(yīng)后的溶液中滴加

溶液（填一種酸），觀察到的現(xiàn)象是

，反應(yīng)的化學(xué)方程式是

。
Ⅱ.探究Ca（OH）₂的性質(zhì)：甲、乙兩位同學(xué)分別取1gCa（OH）₂固體于試管中，各加入3mL水，充分振蕩，均得到懸濁液。
（4）甲同學(xué)將盛懸濁液的試管靜置后，吸取上層清液滴入盛有少量碳酸鈉溶液的試管中，觀察到有白色沉淀產(chǎn)生，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為

。
（5）如圖所示，乙同學(xué)向盛懸濁液的試管中滴入2滴酚酞試液，振蕩、靜置后，觀察到試管底部有固體，上層清液呈紅色；然后向試管中逐滴加入稀鹽酸至上層清液變?yōu)闊o色，該過程中發(fā)生反應(yīng)的實質(zhì)是

，反應(yīng)的化學(xué)方程式是

，再將試管振蕩、靜置，上層清液又變成紅色，其原因是

。
發(fā)布：2024/10/18 10:0:2組卷：96引用：1難度：0.4
解析

2．某興趣小組的同學(xué)們圍繞“酸堿中和反應(yīng)”，將學(xué)生分成若干小組開展探究活動。請你和他們一起完成以下實驗探究。
菁優(yōu)網(wǎng)

【提出問題一】稀鹽酸與氫氧化鈉溶液能否發(fā)生反應(yīng)？
【設(shè)計并進(jìn)行實驗】
【搜集證據(jù)】整個過程中觀察到的實驗現(xiàn)象是

。
【解釋與結(jié)論】用化學(xué)方程式表示滴入稀鹽酸后產(chǎn)生現(xiàn)象的原因

；據(jù)此同學(xué)們證明了氫氧化鈉與稀鹽酸能發(fā)生反應(yīng)。
【提出問題二】是否可以用其他試劑證明稀鹽酸與氫氧化鈉溶液能發(fā)生反應(yīng)呢？
【猜想與假設(shè)】用鐵釘來驗證氫氧化鈉和稀鹽酸能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。
【進(jìn)行實驗】
甲、乙兩組同學(xué)分別向盛有一定量稀鹽酸的試管中，滴加不同量的氫氧化鈉溶液，振蕩試管，使之充分混合，此時無明顯現(xiàn)象。再向上述混合溶液中各加入-根光亮的鐵釘，振蕩試管，使之充分接觸。
【解釋與結(jié)論】

組別	現(xiàn)象	解釋與結(jié)論
甲	產(chǎn)生氣泡	加入鐵釘后，鐵釘表面產(chǎn)生氣泡，說明鹽酸還存在，沒有和氫氧化鈉發(fā)生化學(xué)反應(yīng).
乙	沒有產(chǎn)生氣泡	加入鐵釘后，鐵釘表面沒有產(chǎn)生氣泡，說明鹽酸不存在，和氫氧化鈉發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)

【反思與評價】你對甲組同學(xué)由實驗現(xiàn)象得出結(jié)論的評價是

，理由是

。
【總結(jié)規(guī)律】根據(jù)以上兩個問題的研究，同學(xué)們歸納總結(jié)出要證明兩種物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，除可證明有新物質(zhì)生成外，還可選擇另一種方法：即選擇一種

的物質(zhì)，在實驗中觀察現(xiàn)象時，若

，則證明一種反應(yīng)物

，進(jìn)而證明兩種物質(zhì)能夠發(fā)生反應(yīng)。
菁優(yōu)網(wǎng)

發(fā)布：2024/10/17 15:0:1組卷：29引用：2難度：0.3

解析

3．欲證明“CO₂與NaOH能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)”，某化學(xué)興趣小組進(jìn)行了以下探究實驗（實驗裝置中夾持儀器、電腦均已略去）。

實驗前U型管兩端液面相平，將NaOH溶液滴入試管中，恢復(fù)到室溫，U型管中的液面出現(xiàn)的現(xiàn)象是

。該反應(yīng)的化學(xué)方程式是

。小強(qiáng)同學(xué)認(rèn)為該實驗不足以證明反應(yīng)發(fā)生，原因是

。
實驗二：為獲得充足的證據(jù)，興趣小組設(shè)計了圖2所示裝置進(jìn)行實驗探究，并利用壓強(qiáng)傳感器測定實驗過程中三頸瓶內(nèi)壓強(qiáng)的變化。
按圖2所示，打開壓強(qiáng)傳感器，觀察到三頸瓶內(nèi)初始壓強(qiáng)為101kPa,將滴有酚酞試液的適量氫氧化鈉溶液快速推入瓶內(nèi)，振蕩充分反應(yīng)。待壓強(qiáng)不再減小后，再將適量的稀鹽酸快速推入瓶內(nèi)，振蕩充分反應(yīng)。待壓強(qiáng)不再增大后，將兩個注射器活塞先后拉回原位（不進(jìn)行活塞操作時，活塞不能自主移動）。瓶內(nèi)壓強(qiáng)變化如圖3所示。
（1）向瓶內(nèi)推入適量稀鹽酸后，能證明CO₂與NaOH已發(fā)生了反應(yīng)的現(xiàn)象是

，產(chǎn)生此現(xiàn)象的反應(yīng)的化學(xué)方程式是

。
（2）圖3中，

（填序號）段的壓強(qiáng)比初始壓強(qiáng)低，說明瓶內(nèi)的水能吸收CO₂。
①CD段
②DE段
③MN段
（3）圖3中，DE段壓強(qiáng)遠(yuǎn)低于MN段壓強(qiáng)，能夠說明

。
發(fā)布：2024/10/22 9:0:2組卷：49引用：3難度：0.5
解析

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