閱讀下面的文字,完成各題。
材料一:
近日,國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室印發(fā)《關(guān)于繼續(xù)把“雙減”督導(dǎo)作為教育督導(dǎo)“一號工程”的通知》(下稱《通知》),系統(tǒng)部署教育戰(zhàn)線做好2023年度“雙減”督導(dǎo)工作。這是“雙減”連續(xù)第3年成為年度教育督導(dǎo)“一號工程”。
《通知》要求,要全面貫徹落實黨的二十大精神和習(xí)近平總書記關(guān)于“雙減”工作的重要指示批示,落實立德樹人根本任務(wù),構(gòu)建國家、省、市、縣四級聯(lián)動督導(dǎo)工作機制,督促各地強化學(xué)校教育主陣地作用,深化校外培訓(xùn)機構(gòu)治理,堅決防止侵害群眾利益行為,推動形成良好教育生態(tài),促進學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。
《通知》強調(diào),各地要在前兩年工作的基礎(chǔ)上,建立健全“雙減”督導(dǎo)工作機制,在履行督政、督學(xué)、評估監(jiān)測職能中,創(chuàng)新方式方法,切實發(fā)揮教育督導(dǎo)的監(jiān)督作用,實現(xiàn)以督促減、以督增效。針對當(dāng)前學(xué)科類培訓(xùn)隱形變異、非學(xué)科類培訓(xùn)良莠不齊、校外培訓(xùn)預(yù)收費監(jiān)管不到位、藝考及涉境外培訓(xùn)治理難度大、學(xué)校課后服務(wù)水平仍有待提高等突出問題,重點從四個方面做好“雙減”督導(dǎo)工作。一是納入市縣政府履職“重點督”。督促壓實市縣政府責(zé)任,聚焦“雙減”工作落實中的關(guān)鍵問題、突出矛盾,帶著線索督、跟著問題查、盯著問題改;二是部署指導(dǎo)責(zé)任督學(xué)“常態(tài)督”。按照《責(zé)任督學(xué)“雙減”實地督導(dǎo)工作指引》要求,組織責(zé)任督學(xué)采用校園巡查、問卷調(diào)查、走訪座談等方式開展義務(wù)教育學(xué)校全覆蓋督導(dǎo);三是組織各級督學(xué)“專項督”。組織國家督學(xué)和省級督學(xué)采取“四不兩直”方式,對改革任務(wù)重、工作成效差、投訴問題多的市縣進行專項督查:四是加大通報問責(zé)力度“公開督”。定期通報工作進展緩慢或問題較多的市縣,對重點地區(qū)存在的突出問題進行專項通報,適時公開曝光不作為、慢作為等典型問題,對群眾反映強烈的典型問題進行掛牌督辦。
(摘編自教育部官網(wǎng),2023年03月14日)
材料二:
美國西北大學(xué)經(jīng)濟學(xué)教授馬賽厄斯?德普克(Matthias Doepke)和美國耶魯大學(xué)經(jīng)濟學(xué)教授法布里奇奧?齊利博蒂(Fabrizio Zilibotti)合著的《愛、金錢和孩子》一書告訴我們,育兒焦慮是一個全球化現(xiàn)象,“精細育兒”在一定程度上是社會不平等現(xiàn)象加劇的反映。除了北歐等幾個國家,大部分我們所熟知的“知名國家”,都存在類似問題。社會學(xué)家保羅?阿馬托發(fā)現(xiàn),相較于60年代及之后出生的美國人而言,前幾代美國人“朋友數(shù)量多出51%,與配偶共享社交圈的概率高出39%,他們不僅不需要為孩子的幸福和未來操心,反而會與非家庭成員共度大量時光。因為他們是抱著孩子以后肯定會比自己過得好的心態(tài)來養(yǎng)兒育女的”。然而到了70年代,通貨膨脹和經(jīng)濟停滯常態(tài)化;在80年代,企業(yè)和政府都朝著終結(jié)社會契約的方向行進,即經(jīng)濟和健康風(fēng)險被卸到勞工及其家人身上。從1980—2004年,常規(guī)養(yǎng)老福利覆蓋的勞工比例從60%跌至11%。
20世紀80年代之后,接受高等教育乃至碩士博士教育所帶來的職業(yè)發(fā)展和收入增長的紅利越來越高,促使了人們對密集式教育的追捧。在經(jīng)濟風(fēng)險和競爭焦慮面前,美國父母紛紛拋棄了社交和休閑活動,掀起了育兒狂潮,子女的課外補習(xí)越多,意味著進入一所名校的幾率越大,在未來獲得一份最優(yōu)人才方能勝任的高薪工作的可能性就越高,這是“精細育兒”的內(nèi)在邏輯。
從個體角度來說,面對社會經(jīng)濟的不平等,增加孩子的教育投入是非常理性的決策;但從集體的角度來說,當(dāng)多數(shù)人都被卷入無止境的育兒資源消耗戰(zhàn),這樣的行為又是極度非理性的。馬賽厄斯?德普克和齊利博蒂指出,如果教育系統(tǒng)高度分層,并且在孩子還很小的時候就能預(yù)先決定他們的未來,家庭之間的“育兒戰(zhàn)爭”就無法避免。
在中國,生活在超級城市的新型小區(qū)中的孩子,幾乎所有時間都由學(xué)校、父母和培訓(xùn)機構(gòu)所占據(jù)。教育過程變成擇校、培訓(xùn)和家長陪同三者緊密配合下的狀態(tài),換言之,家庭代替了社區(qū),父母和老師代替了同齡伙伴,成為孩子成長中更重要的元素。而由于缺乏“社區(qū)感”,導(dǎo)致越來越多的家長不會將孩子與身邊的伙伴作比較,而是直接與全市、全國的“佼佼者”進行比照——焦慮的父母也總是能找到優(yōu)秀的榜樣,這種差距所帶來的更大壓力,不可避免地困擾著很多家長與孩子?!斑@樣的育兒環(huán)境就像軍備競賽一樣,只會讓所有人高度緊張混亂?!倍鴮φ麄€國家來說,這種努力也是被浪費的。這幾乎是一種零和博弈,還會大大阻礙階層間的流動,加劇不平等。
此外,一個人的成長不僅需要認知技能,更多的其實是非認知技能,例如同情、合作、欣賞。但在白熱化的競爭氛圍下,孩子們的學(xué)習(xí)過程和目標都沒有這些。在美國,父母的過多參與被認為會剝奪孩子自力更生的意識,超負荷的課外安排也讓孩子身心疲憊。調(diào)查顯示,一方面增加親子時光已成為流行趨勢,但另一方面,許多子女更希望自己的父母有邊界感。
當(dāng)孩子想要更多空間或者排斥父母時,那些為孩子犧牲社交的父母可能會感到孤獨無依。
(編譯自美國《大西洋月刊》,有刪改)(1)下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,正確的一項是
A
A
A.“雙減”連續(xù)第3年成為年度教育督導(dǎo)“一號工程”,既體現(xiàn)了國家對“雙減”的重視,也反映了“雙減”還有些突出問題需要面對和解決。
B.《通知》強調(diào),各地要貫徹落實二十大精神和習(xí)總書記指示,將“雙減”工作的重心逐步轉(zhuǎn)移到教育督導(dǎo)上來,堅持從四個方面做好各項工作。
C.《通知》強調(diào),針對當(dāng)前出現(xiàn)的學(xué)科類非學(xué)科類、校內(nèi)外乃至境外培訓(xùn)出現(xiàn)的一系列問題,各地要切實發(fā)揮監(jiān)督作用。
D.自上世紀70年代以來,肇始自經(jīng)濟壓力的社會不平等現(xiàn)象便反映為以“精細育兒”加劇為表現(xiàn)形式的育兒焦慮,并在全球多數(shù)知名國家普遍出現(xiàn)。
(2)根據(jù)材料內(nèi)容,下列說法正確的一項是
B
B
A.《責(zé)任督學(xué)“雙減”實地督導(dǎo)工作指引》要求責(zé)任督學(xué)部署指導(dǎo)“常態(tài)督”,相關(guān)部門可以以校園巡查、問卷調(diào)查、走訪座談等方式對學(xué)校展開全覆蓋督導(dǎo)。
B.在父母看來,密集式教育更有可能帶來豐厚的回報,增加孩子的教育投入是理性的選擇;而“雙減”政策的出臺則可能是決策者從集體的高度來審視這場育兒資源消耗戰(zhàn)的結(jié)果。
C.教育焦慮不僅發(fā)生在中國,更已成為全球化現(xiàn)象;而參考美國可以判斷,在不久的將來,中國父母將面臨因成年子女希望獲取更多自由而痛感“孤獨無依”的狀況。
D.“雙減”出臺后,學(xué)生李華的媽媽哀嘆“我的周末沒了”,但因為她有著與美國父母同樣的焦慮,所以選擇了拋棄社交和休閑活動,在周末把更多時間放在陪女兒讀書的親子活動上。
(3)按照網(wǎng)絡(luò)流行說法將“父母”分類,下列父母類型,與材料二關(guān)聯(lián)性最低的是
B
B
A.直升機父母(Helicopter Parents)。他們像直升機一樣盤旋在孩子上空,監(jiān)督孩子的周遭,確保所有事情都向有利于孩子的方向發(fā)展。
B.剪刀手父母(Scissorhand Parents)。他們按自己的意愿來強行改造孩子,最終卻扼殺了孩子的個性和天賦。
C.除草機父母(Lawnmower Parents)。在孩子的成長道路上,永遠走在孩子的前面,盡力消除任何路障和孩子可能遇到的問題和傷害。
D.掃地機父母(Sweeper Parents)。他們像掃地機一樣轟隆隆,積極地替孩子清除發(fā)展過程中所犯錯誤帶來的負面影響。
(4)李華媽媽放棄社交和休閑活動,陪孩子進行課外補習(xí),有人勸她給孩子減負以免孩子出現(xiàn)問題,但李華媽媽不以為然。假如你是李華媽媽,請結(jié)合材料二中的觀點,運用不同推理形式和合適的關(guān)聯(lián)詞,對他人的勸說提出兩點反駁意見。
(5)如何“推動形成良好教育生態(tài)”?請結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā?/div>
【答案】A;B;B
【解答】
【點評】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/4/26 11:36:51組卷:7引用:2難度:0.5