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一個(gè)半世紀(jì)的留學(xué)史，是中國(guó)不斷“開眼看世界”，不斷用開放的心態(tài)去融入世界，不斷追求“中國(guó)夢(mèng)”的奮斗史。
材料：1872年，清政府正式選派120名幼童赴美，開啟了近代中國(guó)官費(fèi)留學(xué)的先河，其后，清政府又派遣一批留學(xué)生赴歐洲學(xué)習(xí)海軍炮艦等技術(shù)。在這120名幼童和后來赴歐洲的留學(xué)生中，出現(xiàn)了“中國(guó)鐵路之父”詹天佑，民國(guó)第一任內(nèi)閣總理唐紹儀，啟蒙思想家嚴(yán)復(fù)。
如果說最早去歐美留學(xué)的潮流，是在西學(xué)強(qiáng)勢(shì)來襲的背景下被動(dòng)作出的選擇，甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后赴日本留學(xué)的潮流，則多了一些主動(dòng)性。1898年，清政府派出第一批官派留日學(xué)生13人，到1905年達(dá)到高潮，約有8000多人。其中杰出代表包括孫中山、魯迅、周恩來、蔡元培、田漢等。
“庚款留學(xué)”在1909年一1937年之間，由清華選派了留美學(xué)生總計(jì)1971人，并帶動(dòng)了大量“自助學(xué)者”赴美，這是開拓中國(guó)現(xiàn)代科技事業(yè)的一代留學(xué)生，很多人成為學(xué)科奠基人和學(xué)術(shù)棟梁，竺可楨、侯德榜、錢學(xué)森、錢偉長(zhǎng)、梁思成、周培源、梅貽琦等都是“庚款留學(xué)”的杰出代表。
1915年，海歸精英李石曾、蔡元培等人發(fā)起成立“留法勤工儉學(xué)會(huì)”，招尋自愿赴法求學(xué)的青年，至1920年赴法求學(xué)人數(shù)已達(dá)1600人。周恩來、鄧小平、陳毅、聶榮臻、李立三等都是1920年左右赴法勤工儉學(xué)的。
到了20世紀(jì)20年代，留學(xué)蘇俄潮興起，成為一種與大眾留學(xué)不同的革命留學(xué)。它一開始就是嚴(yán)格而有目的的革命班干部培訓(xùn)，在中國(guó)留學(xué)史下，也留下了濃墨重彩的一筆。
新中國(guó)成立后，50年代產(chǎn)生了“留蘇熱”，從1950年開始到1966年，中國(guó)先后向蘇聯(lián)和東歐派遣了萬余名留學(xué)生，產(chǎn)生了一大批杰出的科學(xué)家、藝術(shù)家和政治領(lǐng)導(dǎo)人。經(jīng)過“文革”時(shí)期，1978年以來，伴隨改革開放的推進(jìn)，我國(guó)的留學(xué)達(dá)到了前所未有的新高潮。2012年，我國(guó)出國(guó)留學(xué)人數(shù)達(dá)到39.96萬，成為世界第一留學(xué)大國(guó)。從1978年到2012年年底，短短34年。
中國(guó)各類出國(guó)留學(xué)人員總數(shù)達(dá)264.47萬人，其中超過90%是自費(fèi)留學(xué)生。
--摘編自郭霞《留學(xué)的世紀(jì)回眸》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括中國(guó)近現(xiàn)代留學(xué)潮的主要變化。
（2）結(jié)合中國(guó)近現(xiàn)代留學(xué)潮的變化，說明一個(gè)半世紀(jì)的留學(xué)史就是一部不斷追求“中國(guó)夢(mèng)”的“奮斗史”。
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：13引用：4難度：0.5
相似題
  • 1．閱讀材料，完成下列要求。
    材料一（如表1）：
    目錄
    第一章十月革命開啟了新的歷史時(shí)代
    第一節(jié)十月革命開啟了新的歷交時(shí)代
    第二節(jié)十月革命對(duì)中國(guó)革命的影響
    第二章中國(guó)革命理論的探索
    第一節(jié)中國(guó)革命理論的探索
    第二節(jié)共產(chǎn)黨人要“走俄國(guó)人的道路”
    第三節(jié)孫中山四十年革命的結(jié)論：“以俄為師”
    第三章三國(guó)四方在抗戰(zhàn)結(jié)束前的關(guān)系
    第一節(jié)中共和蘇聯(lián)在抗戰(zhàn)結(jié)束前的關(guān)系
    第二節(jié)抗戰(zhàn)結(jié)束前國(guó)民黨和蘇聯(lián)的關(guān)系
    第三節(jié)抗戰(zhàn)結(jié)束前中共和美國(guó)的關(guān)系    		 第四章三國(guó)四方的戰(zhàn)后安排
    第一節(jié)美國(guó)的擴(kuò)張和第二次世界大戰(zhàn)后的安排
    第二節(jié)蘇聯(lián)的崛起和第二次世界大戰(zhàn)后的戰(zhàn)略
    第三節(jié)赫爾利調(diào)停和中共尋求蘇聯(lián)支持
    第四節(jié)國(guó)民黨依附美國(guó)和聯(lián)盟蘇聯(lián)的政策
    第五節(jié)重慶談判——各方利益的交匯點(diǎn)
    第五章三國(guó)四方的外交、軍事博弈
    第一節(jié)東北是三國(guó)四方爭(zhēng)奪的焦點(diǎn)    		 第二節(jié)由馬歇爾調(diào)停到支持蔣介石打內(nèi)戰(zhàn)
    第六章歷史的必然
    第一節(jié)中共中央召開“九月會(huì)議”
    第二節(jié)美國(guó)準(zhǔn)備放棄國(guó)民黨
    第三節(jié)斯大林對(duì)中國(guó)革命的新認(rèn)識(shí)
    第四節(jié)兩黨交流確立“一邊倒”
    第七章歷史的啟示
    第一節(jié)“一邊倒”政策的評(píng)述
    第二節(jié)“一邊倒”政策的啟示
    ——據(jù)許文鴻《中共“一邊倒”政策的形成》整理（知識(shí)產(chǎn)權(quán)出版社）材料二（如表2）：
    新中國(guó)俄語教育三十年
    遍地開花極速發(fā)展的十年
    俄語教育發(fā)展熱潮期（1949-1956）
    俄語教育調(diào)控縮減期（1956-1959）
    風(fēng)云變幻曲折前行的二十年
    外語教育均衡調(diào)控期（1959-1966）
    俄語教育沉寂期（1966-1976）
    俄語教育調(diào)整過渡期（1976-1979）
    ——據(jù)《光明日?qǐng)?bào)》主題摘要整理
    （1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括20世紀(jì)50年代中國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)等方面受蘇聯(lián)影響的表現(xiàn)。
    （2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析新中國(guó)成立30年來俄語教育發(fā)展變化的原因，并談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。
    發(fā)布：2024/10/4 1:0:1組卷：0引用：2難度：0.5
  • 2．閱讀材料，完成下列要求。
    材料一 17世紀(jì)末以來，隨著法國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和手工工場(chǎng)的大量涌現(xiàn)，法國(guó)啟蒙思想家開始認(rèn)為，學(xué)習(xí)和掌握一門甚至幾門技藝，既是人們謀生的手段，也是一個(gè)完善的人或完善的公民的重要指標(biāo)。此后，技術(shù)教育在法國(guó)興起，建立各種實(shí)用技術(shù)研究會(huì)、開設(shè)實(shí)用技術(shù)課程等工作被提上日程。J?巴舍利埃爾制訂了實(shí)用職業(yè)技術(shù)教育的計(jì)劃，要求“開辦一所技藝的完全學(xué)校，在學(xué)校中，人們示范講解機(jī)器、使用的材料及其與每一種技藝的關(guān)系”。這些活動(dòng)推動(dòng)了社會(huì)對(duì)實(shí)用技術(shù)的了解和認(rèn)同，改變了人們的教育觀念。
    ——摘編自劉大明《啟蒙運(yùn)動(dòng)與法國(guó)技術(shù)教育的興起》材料二 1980年10月國(guó)務(wù)院批轉(zhuǎn)了教育部、國(guó)家勞動(dòng)總局《關(guān)于中等教育結(jié)構(gòu)改革的報(bào)告》，積極恢復(fù)中等專業(yè)學(xué)校和技工學(xué)校。1983年5月，國(guó)家要求把部分普通高中改變?yōu)檗r(nóng)村中學(xué)，注重對(duì)小學(xué)、初中、高中畢業(yè)生進(jìn)行職業(yè)技術(shù)教育，同時(shí)在津、魯?shù)鹊卦O(shè)四所技工師范學(xué)院，專門為技工學(xué)校培養(yǎng)師資，以利于提高職業(yè)教育的辦學(xué)質(zhì)量。1996年《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》頒布，使我國(guó)職業(yè)教育辦學(xué)體制與普通教育辦學(xué)體制分離，以法令形式確定了“職業(yè)學(xué)校教育分為初等、中等高等職業(yè)學(xué)校教育”。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高技能人才的需求，國(guó)家教委關(guān)于發(fā)展高等職業(yè)教育的思路更為明晰。1998年，全國(guó)高職教育招生43萬人，在校生為117萬人，獨(dú)立設(shè)置的高職學(xué)院達(dá)432所。
    ——摘編自朱德全石獻(xiàn)計(jì)《從層次到類型：中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展百年》
    （1）根據(jù)材料一，指出啟蒙運(yùn)動(dòng)時(shí)期法國(guó)技術(shù)教育發(fā)展的歷史作用。
    （2）根據(jù)材料二，歸納20世紀(jì)80年代以來中國(guó)職業(yè)教育的成就并結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析其原因。
    發(fā)布：2024/10/5 0:0:1組卷：0引用：2難度：0.5
  • 3．閱讀材料，完成下列要求。
    材料一 魏晉南北朝時(shí)期莆田人鄭露，已“卜居南山，與群從、莊淑構(gòu)書堂于其間”。唐宋以來，官僚和富戶重金禮聘名儒而開設(shè)的家塾，宗族村社依托“祀田”收入興辦的族學(xué)社學(xué)，都是福建幼兒接受啟蒙教育的常見渠道，而官方建立的舉子倉(cāng)也在保育之外兼施蒙學(xué)。朱熹《童蒙須知》、真德秀《家塾常僅》、陳淳《啟蒙初誦》等蒙學(xué)教材，內(nèi)容涉獵廣泛，語言通俗易懂，注重以儒家倫理規(guī)范童蒙的視聽言動(dòng)。這些蒙學(xué)教材讀物的大量刻印，離不開閩北建陽和閩西四堡這兩個(gè)享譽(yù)全國(guó)的出版重鎮(zhèn)。除了朱熹等理學(xué)大家之外，已有功名的進(jìn)士舉人，以及應(yīng)試落選的老生寒儒，也構(gòu)成了福建蒙學(xué)教育的師資來源。
    材料二 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來，西方教會(huì)“注重兒童事業(yè)而視為布道之良機(jī)”，創(chuàng)建規(guī)模不等的幼兒師范養(yǎng)成學(xué)校，嘗試在廈門、福州等通商口岸創(chuàng)辦幼稚園。在陳嘉庚等開明士紳的努力下，近代幼兒園引入蒙臺(tái)梭利教育思想，戶外配備滑梯、翹板、浪船等器具，室內(nèi)擺放沙盤和積木箱等，強(qiáng)化兒童的感官訓(xùn)練，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。福建省教育廳一方面鼓勵(lì)師范學(xué)校、高級(jí)中學(xué)等增設(shè)附設(shè)幼稚師范科，實(shí)施幼稚園教員的登記及檢定辦法，另一方面全面取消教會(huì)幼稚園的宗教課程，完善了對(duì)公立、私立、教會(huì)幼稚園的行政管理，并在《福建教育》等期刊設(shè)立“幼兒教育”專輯，持續(xù)推進(jìn)幼兒教育的本土探索。
    ——以上材料均摘編自朱波《福建近代幼兒教育發(fā)展研究》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括古代福建蒙學(xué)教育的主要類型，并說明古代福建蒙學(xué)教育發(fā)展的歷史條件。
    （2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出近代福建幼兒教育的新變化并對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。
    （3）綜合上述材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)幼兒教育發(fā)展的認(rèn)識(shí)。
    發(fā)布：2024/10/16 9:0:1組卷：1引用：1難度：0.5
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