情感力量
學習了“做情緒情感的主人”后,某校七年級(1)班開展了一次班會,進行了專門的探究性學習,請你參與其中,完成以下相關任務。
【答疑解惑】班會開始時,大家進行了關于情緒情感的交流。小沖向大家發(fā)出了求助,他說:“爸爸媽媽說我平時做事冒冒失失的,一點不如意我就會情緒‘走火’,對別人亂發(fā)脾氣。姑姑和表姐甚至開玩笑說,看到我來了,他們都‘自覺避讓’。這可真讓我苦惱!”
(1)請你想辦法幫助小沖擺脫苦惱。
【名人事跡】小偉分享了華羅庚的故事:
華羅庚從小家境不好,成績也差,父母認為他愚笨,老師認為他不是好學生。中學時,他下定決心要刻苦讀書,可一連串的打擊接踵而至——因貧輟學,站柜臺貼補家用,左腿因病殘疾……然而,各種挫折和困難都沒有使華羅庚屈服,反而激發(fā)他奮發(fā)向上,逆境成才,成為了著名的數(shù)學家。 |
(2)聽了小偉的分享,有同學感慨說:“挫折和困難帶給人們負面的情感體驗,但華羅庚最終卻獲得了成功,可見體驗負面情感未必是壞事?!蹦阏J同這一看法嗎?請結(jié)合材料說明理由。
【透視現(xiàn)象】班長分享給大家這樣一則現(xiàn)實事例:一小伙無意間發(fā)現(xiàn)了一張遺照和一張《烈士家屬登記表》被當作商品出售。他花1500元買下后,根據(jù)信息,跨越1000多公里,將烈士遺物交到了烈士親屬的手中。不少網(wǎng)友因感動而潸然淚下。
(3)這名小伙千里送遺物為何使網(wǎng)友因感動而潸然淚下?
【生活實踐】
(4)活動結(jié)束,學習委員為大家設置了兩項情感任務。請你任選其一完成。
任務一:生活中,你可以為身邊的人創(chuàng)造哪些愉悅的經(jīng)歷?(至少寫出三次經(jīng)歷)
任務二:在學校,你有哪些向身邊的人傳遞美好情感的好方法?(至少答出三種不同方式)