閱讀下面短文，完成下面小題。
喚起勞動教育的內(nèi)在自覺       “民生在勤，勤則不匱”，勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉。“夙興夜寐，灑掃庭內(nèi)”，熱愛勞動是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)?？墒乾F(xiàn)實生活中，也有一些同學不理解勞動，不愿意勞動；不少學校因場地有限、師資不足，加上課程開發(fā)不夠、家長支持力度不足等，在開展勞動教育時心有余而力不足。對此，該如何破解？勞動教育又該如何因地制宜？
      我們不能停留在課堂上講勞動，而在真實的生活情境中實踐勞動教育，當然離不開相應(yīng)場所、設(shè)施設(shè)備、師資等支撐，但這不應(yīng)成為某些地區(qū)或?qū)W校不作為的理由。今天所言的勞動教育，已經(jīng)不再局限于生產(chǎn)勞動，還包括日常生活勞動。而日常生活勞動將伴隨每個人的一生，它對場所、設(shè)施設(shè)備、師資等并無特殊要求，勞動教育完全可以由此做起，讓他們在日常生活勞動中學會自立自強，養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣，強化責任擔當。
      對于勞動教育的常態(tài)實施，比場所、設(shè)施設(shè)備、師資更重要的是勞動教育評價。教育部發(fā)布的《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》把勞動教育評價分為三個方面：一是平時表現(xiàn)評價、二是學段綜合評價、三是加強對學校勞動教育實施情況的督查。勞動教育的常態(tài)實施有賴于三個方面評價機制的建立健全。當前，家長不肯讓孩子體驗勞動，學校勞動教育排不進課表，其實都與勞動教育評價機制不健全有關(guān)。但教育評價不是萬能的，不能缺乏應(yīng)有的分寸和尺度。如果使用過頭，還會帶來負面效應(yīng)。
      從根本上說，勞動教育真正實施到位，有賴于教育者在與學生的積極互動中，喚醒內(nèi)在的勞動自覺。這里的勞動自覺，不僅指學生，也包括教育者在內(nèi)。教育者的勞動示范，能有效激發(fā)學生的勞動熱情，驅(qū)動其隨時隨地、堅持不懈地進行勞動。勞動的內(nèi)在覺醒過程需要每一位教育工作者耐心、細致、持久地下功夫。比如，要以自己的勤勞刻苦、認真細致在日常生活中提供示范；引導學生觀察并發(fā)現(xiàn)他人或公共場所的需求，及時伸出援助之手，在勞動中享受到助人樂趣。更進一步地講，勞動內(nèi)在自覺性的培育，還需要從感性走向理性，樹立“勞動創(chuàng)造世界”“勞動創(chuàng)造幸?！钡挠^念，加深對熱愛勞動是中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的理解，并將之作為自身行動的指南。
      社會主義教育原本就是為了造就高素質(zhì)的勞動者，使勞動者成為國家的主人。不勞動成不了人、成不了才，更談不上成為自己的主人。沒有勞動，所有的教育活動也就失去了意義，失去了存在的根基。
（摘自柳夕浪《喚起勞動教育的內(nèi)在自覺》，有刪改）（1）下列對本文中心論點的概括最準確的一項是

B

B

A.勞動教育應(yīng)著重培養(yǎng)學生熱愛勞動的習慣，強化他們的責任擔當。
B.當前勞動教育的開展，更需要喚起教育工作者和學生的內(nèi)在自覺。
C.“勞動創(chuàng)造世界”“勞動創(chuàng)造幸福”，熱愛勞動是中華民族的傳統(tǒng)。
D.沒有勞動，所有的教育活動也就失去了意義，失去了存在的根基。
（2）下列關(guān)于原文的理解和分析，不正確的一項是

C

C

A.文章開篇列出當前勞動教育面臨的諸多問題，引出論題。
B.文中引用“夙興夜寐，灑掃庭內(nèi)“證明熱愛勞動是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。
C.我們要提倡在課堂上講勞動，勞動教育完全可以由課堂做起。
D.勞動教育真正實施到位，教育者耐心持久的示范作用以及善于引導學生觀察并發(fā)現(xiàn)他人的需求，及時伸出援助之手相當重要。
（3）根據(jù)全文內(nèi)容，下列做法與教育部“勞動教育評價”要求不相符合的一項是

D

D

A.關(guān)注學生日常生活勞動的表現(xiàn)，及時進行評價，且覆蓋各類勞動教育活動。
B.依據(jù)學段目標和內(nèi)容，對學生勞動表現(xiàn)、勞動素養(yǎng)發(fā)展情況進行綜合評定。
C.開展區(qū)域督查及勞動素養(yǎng)監(jiān)測，發(fā)揮監(jiān)測結(jié)果的示范、反饋、改進等功能。
D.依據(jù)學段開設(shè)相應(yīng)勞動課程，開展勞動知識學習并通過檢測及時進行評價。