1．下列句子中，加點的熟語使用不當(dāng)?shù)囊豁検牵ā　。?/div>

2．閱讀下面的文字，完成各題。
      事有湊巧，在不同的時間和不同的地方，我聽見過三位老師講“破釜沉舟”這個成語。
      第一位教師是這樣講的：“‘破釜沉舟’表示堅決的意思。做事一定要堅決。無論做什么，只要是正當(dāng)?shù)?、?yīng)該做的事，就必須抱定只許前進(jìn)而不許后退、只許勝利而不許失敗的決心，只有這樣才能得到成功。如果（　?。ぷ鬟€沒開始就準(zhǔn)備下失敗的退路，那樣一定不會成功。①當(dāng)然，②前進(jìn)的目的必須正確。③在這一點上，④我們不能跟古人相提并論。由于時代的局限，古人，尤其是封建統(tǒng)治階級的人，做事的目的在今天看來很多是成問題的，下定決心做好事是應(yīng)當(dāng)?shù)模绻麍詻Q做壞事，那就不應(yīng)當(dāng)了?！?br />      第二位教師是另一種講法，他說：“‘釜’就是鍋，‘舟’就是船?！啤汀痢际莿釉~?！聘恰垢啤囊馑?，也就是把鍋砸碎；‘沉舟’是‘使舟沉’的意思，也就是把船鑿沉。這樣用法的動詞叫作‘使動詞’。同是做飯的工具，古代叫‘釜’，現(xiàn)代叫‘鍋’；同是水上運輸工具，古代叫‘舟’，現(xiàn)代叫‘船’；這是古今詞匯的演變。像古代叫‘冠’，現(xiàn)代叫‘帽子’，古代叫‘履’，現(xiàn)代叫‘鞋’，都是這種情形。曹植《七步詩》里有‘豆在釜中泣’的句子，_______，這里的‘釜’和‘舟’跟‘破釜沉舟’里的‘釜’和‘舟’意思相同。”
      第三位教師講得比較簡單，話說得比較少。他這樣講：“項羽渡河進(jìn)攻秦朝的軍隊，渡河之后，把造飯的鍋砸碎，把船鑿沉，斷了自己的退路，以示有進(jìn)無退的決心，終于把秦軍打敗了。后來大家就用‘破釜沉舟’這個成語表示下定最大的決心，不顧任何犧牲的意思?！?br />（1）將下列俗語填入文中括號內(nèi)，恰當(dāng)?shù)囊豁検?
A．干打雷不下雨
B．又吃魚又嫌腥
C．前怕狼后怕虎
D．首尾不能兼顧
（2）文中畫線的語句中有一處表述不當(dāng)，請標(biāo)出原句序號后再做修改，并使修改后的語句與上下文的銜接流暢自然。
（3）請在橫線處仿照上句補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)木渥?，要求?nèi)容正確貼切，語意完整連貫。
（4）三位教師的講解各有不同，請分別作出評論。（每條評論不超過25個字）
（5）星球小學(xué)邀請你給學(xué)生講解成語。請從下列三個成語中任選一個，借鑒第三位教師的講解方法，擬出講解要點。要求闡釋準(zhǔn)確，語言流暢，不超過60個字。
臥薪嘗膽    庖丁解牛   一鼓作氣

3．閱讀下面的文字，完成下面小題。
      姚昆侖先生的《湘西不神秘》一書設(shè)了專章“神秘現(xiàn)象釋疑”，敘談湘西的神秘文化現(xiàn)象。循著作者的視角和思路，探尋現(xiàn)象背后的林林總總，真有如釋重負(fù)之感。我特別贊賞作者的觀點和立場：有些謎，一直傳得沸反盈天，經(jīng)過科學(xué)分析之后，便真相大白了；也有些謎，就人類現(xiàn)在的認(rèn)知水平，暫且無從解釋；而另一些謎，因為人們的好奇，在信息傳遞中逐漸變形，成了子虛烏有的存在?？茖W(xué)似乎就是這樣嚴(yán)酷，不管三七二十一就把“大師們”賴以驕傲的資本和神秘感撕得粉碎。
      由此聯(lián)想到很多。詩人濟(jì)慈抱怨過牛頓，說他把彩虹所有的詩意都破壞了——彩虹在他眼里只不過是光譜的排列而已。物理學(xué)家費曼的一位藝術(shù)家朋友曾對他說：“你看，作為藝術(shù)家，我用欣賞的眼光看出一朵花兒有多美；①可是你們科學(xué)家，②用分析的方法把花兒剖析開來看，③花兒就弄得索然無味地乏味了。”對此，費曼評論道，盡管他的審美眼光可能沒有那位藝術(shù)家那么高深，但一朵花兒的美他還是能夠欣賞的。“與此同時，我從這朵花中所見到的東西，卻要比他多得多。我能想像到其中的細(xì)胞，那些細(xì)胞里面復(fù)雜的運動也自有一種美。不光在厘米的尺度上有美，在更小的尺度上或者內(nèi)部的結(jié)構(gòu)上，也同樣有美。……一言以蔽之，科學(xué)知識怎么會有損于美呢？只會增進(jìn)美！”
（1）文中加橫線的熟語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検?
A．如釋重負(fù)
B．沸反盈天
C．不管三七二十一
D．一言以蔽之
（2）對下列各句中的引號和文中加點詞的引號，作用相同的一項是
A．有幾個“慈祥”的老板到小菜場去收集一些萵苣的菜葉，用鹽一浸，這就是她們難得的佳肴。（夏衍《包身工》）
B．我們的一生就在我們自己的“池子”里度過，以為我們宇宙只包含那些看得見摸得著的事物。（加來道雄《一名物理學(xué)家的教育歷程》）
C．有的語言學(xué)家形象地將英語句式描述為“葡萄型”，主干后面跟著一串又一串的從句或修飾成分。（必修五梳理探究《有趣的語言翻譯》）
D．《堂吉訶德》問世后立即引起轟動，但時人并不理解作者的苦心孤詣，只當(dāng)他是不登大雅之堂的“逗笑”之作。（必修五名著導(dǎo)讀《堂吉訶德》）
（3）文中畫波浪線的語句中有一處表述不當(dāng)，請標(biāo)出原句序號后再做修改，并使修改后的語句與上下文的銜接流暢自然。