1．?閱讀下列文字，完成下面小題。
      海洋是生命的搖籃，對(duì)海洋的探索與認(rèn)知是開發(fā)利用和保護(hù)海洋的先決條件。
      “‘                ’，親眼目睹海底的‘真面目’，對(duì)于科學(xué)思考極有價(jià)值?！焙Ｑ蟮刭|(zhì)學(xué)家、中國(guó)科學(xué)院院士汪品先就曾在82歲高齡三下深海。在接受記者專訪時(shí)他表示，經(jīng)過(guò)科技工作者們的不懈努力，我國(guó)掌握了在南海深部科學(xué)上的主導(dǎo)權(quán)，這是我國(guó)海洋科學(xué)里程碑式的進(jìn)展。
      20世紀(jì)晚期以來(lái)，世界深潛技術(shù)的著名進(jìn)展，就是潛入馬里亞納萬(wàn)米深溝，進(jìn)入到地球表面最深的海底，去挑戰(zhàn)“下?！钡臉O限。我國(guó)發(fā)展載人深潛技術(shù)起步較晚，但是在短短的一、二十年里“蛟龍?zhí)枴薄吧詈Ｓ率刻?hào)”“奮斗者號(hào)”接連問(wèn)世，直到潛入萬(wàn)米海溝，可謂“連中三元”?！皧^斗者號(hào)”不僅在深度上達(dá)到了目前全海深載人潛水器的最高標(biāo)準(zhǔn)，還大幅度提高了部件的國(guó)產(chǎn)率。制造出這些深潛器，表明我國(guó)深潛技術(shù)已經(jīng)進(jìn)入了國(guó)際前列。
      21世紀(jì)，我國(guó)海洋科學(xué)正經(jīng)歷著史無(wú)前例的黃金時(shí)期。展望未來(lái)，希望我國(guó)學(xué)術(shù)界能夠齊心協(xié)力、共同迎接挑戰(zhàn)，在人類向海洋深部挺進(jìn)的歷史轉(zhuǎn)折中，作出我們自己的貢獻(xiàn)。
（1）將下列俗語(yǔ)填入橫線處，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A．打虎要有膽力，捉猴要有智慧
B．畫人畫虎難畫骨，知人知面不知心
C．虎不怕山高，魚不怕水深
D．不入虎穴，焉得虎子
（2）我國(guó)海洋科學(xué)工作者們，如何才能為全球的海洋科學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)“中國(guó)力量”？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，用一個(gè)假設(shè)關(guān)系的復(fù)句概括作答。不超過(guò)50字。

2．閱讀下面的文字，完成各題。
      事有湊巧，在不同的時(shí)間和不同的地方，我聽見過(guò)三位老師講“破釜沉舟”這個(gè)成語(yǔ)。
      第一位教師是這樣講的：“‘破釜沉舟’表示堅(jiān)決的意思。做事一定要堅(jiān)決。無(wú)論做什么，只要是正當(dāng)?shù)?、?yīng)該做的事，就必須抱定只許前進(jìn)而不許后退、只許勝利而不許失敗的決心，只有這樣才能得到成功。如果（　?。ぷ鬟€沒(méi)開始就準(zhǔn)備下失敗的退路，那樣一定不會(huì)成功。①當(dāng)然，②前進(jìn)的目的必須正確。③在這一點(diǎn)上，④我們不能跟古人相提并論。由于時(shí)代的局限，古人，尤其是封建統(tǒng)治階級(jí)的人，做事的目的在今天看來(lái)很多是成問(wèn)題的，下定決心做好事是應(yīng)當(dāng)?shù)?，如果?jiān)決做壞事，那就不應(yīng)當(dāng)了?！?br />      第二位教師是另一種講法，他說(shuō)：“‘釜’就是鍋，‘舟’就是船。‘破’和‘沉’都是動(dòng)詞。‘破釜’是‘使釜破’的意思，也就是把鍋砸碎；‘沉舟’是‘使舟沉’的意思，也就是把船鑿沉。這樣用法的動(dòng)詞叫作‘使動(dòng)詞’。同是做飯的工具，古代叫‘釜’，現(xiàn)代叫‘鍋’；同是水上運(yùn)輸工具，古代叫‘舟’，現(xiàn)代叫‘船’；這是古今詞匯的演變。像古代叫‘冠’，現(xiàn)代叫‘帽子’，古代叫‘履’，現(xiàn)代叫‘鞋’，都是這種情形。曹植《七步詩(shī)》里有‘豆在釜中泣’的句子，_______，這里的‘釜’和‘舟’跟‘破釜沉舟’里的‘釜’和‘舟’意思相同?！?br />      第三位教師講得比較簡(jiǎn)單，話說(shuō)得比較少。他這樣講：“項(xiàng)羽渡河進(jìn)攻秦朝的軍隊(duì)，渡河之后，把造飯的鍋砸碎，把船鑿沉，斷了自己的退路，以示有進(jìn)無(wú)退的決心，終于把秦軍打敗了。后來(lái)大家就用‘破釜沉舟’這個(gè)成語(yǔ)表示下定最大的決心，不顧任何犧牲的意思?！?br />（1）將下列俗語(yǔ)填入文中括號(hào)內(nèi)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A．干打雷不下雨
B．又吃魚又嫌腥
C．前怕狼后怕虎
D．首尾不能兼顧
（2）文中畫線的語(yǔ)句中有一處表述不當(dāng)，請(qǐng)標(biāo)出原句序號(hào)后再做修改，并使修改后的語(yǔ)句與上下文的銜接流暢自然。
（3）請(qǐng)?jiān)跈M線處仿照上句補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)木渥?，要求?nèi)容正確貼切，語(yǔ)意完整連貫。
（4）三位教師的講解各有不同，請(qǐng)分別作出評(píng)論。（每條評(píng)論不超過(guò)25個(gè)字）
（5）星球小學(xué)邀請(qǐng)你給學(xué)生講解成語(yǔ)。請(qǐng)從下列三個(gè)成語(yǔ)中任選一個(gè)，借鑒第三位教師的講解方法，擬出講解要點(diǎn)。要求闡釋準(zhǔn)確，語(yǔ)言流暢，不超過(guò)60個(gè)字。
臥薪嘗膽    庖丁解牛   一鼓作氣

3．閱讀下面的文字，完成下面小題。
      姚昆侖先生的《湘西不神秘》一書設(shè)了專章“神秘現(xiàn)象釋疑”，敘談湘西的神秘文化現(xiàn)象。循著作者的視角和思路，探尋現(xiàn)象背后的林林總總，真有如釋重負(fù)之感。我特別贊賞作者的觀點(diǎn)和立場(chǎng)：有些謎，一直傳得沸反盈天，經(jīng)過(guò)科學(xué)分析之后，便真相大白了；也有些謎，就人類現(xiàn)在的認(rèn)知水平，暫且無(wú)從解釋；而另一些謎，因?yàn)槿藗兊暮闷?，在信息傳遞中逐漸變形，成了子虛烏有的存在?？茖W(xué)似乎就是這樣嚴(yán)酷，不管三七二十一就把“大師們”賴以驕傲的資本和神秘感撕得粉碎。
      由此聯(lián)想到很多。詩(shī)人濟(jì)慈抱怨過(guò)牛頓，說(shuō)他把彩虹所有的詩(shī)意都破壞了——彩虹在他眼里只不過(guò)是光譜的排列而已。物理學(xué)家費(fèi)曼的一位藝術(shù)家朋友曾對(duì)他說(shuō)：“你看，作為藝術(shù)家，我用欣賞的眼光看出一朵花兒有多美；①可是你們科學(xué)家，②用分析的方法把花兒剖析開來(lái)看，③花兒就弄得索然無(wú)味地乏味了。”對(duì)此，費(fèi)曼評(píng)論道，盡管他的審美眼光可能沒(méi)有那位藝術(shù)家那么高深，但一朵花兒的美他還是能夠欣賞的。“與此同時(shí)，我從這朵花中所見到的東西，卻要比他多得多。我能想像到其中的細(xì)胞，那些細(xì)胞里面復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)也自有一種美。不光在厘米的尺度上有美，在更小的尺度上或者內(nèi)部的結(jié)構(gòu)上，也同樣有美。……一言以蔽之，科學(xué)知識(shí)怎么會(huì)有損于美呢？只會(huì)增進(jìn)美！”
（1）文中加橫線的熟語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A．如釋重負(fù)
B．沸反盈天
C．不管三七二十一
D．一言以蔽之
（2）對(duì)下列各句中的引號(hào)和文中加點(diǎn)詞的引號(hào)，作用相同的一項(xiàng)是
A．有幾個(gè)“慈祥”的老板到小菜場(chǎng)去收集一些萵苣的菜葉，用鹽一浸，這就是她們難得的佳肴。（夏衍《包身工》）
B．我們的一生就在我們自己的“池子”里度過(guò)，以為我們宇宙只包含那些看得見摸得著的事物。（加來(lái)道雄《一名物理學(xué)家的教育歷程》）
C．有的語(yǔ)言學(xué)家形象地將英語(yǔ)句式描述為“葡萄型”，主干后面跟著一串又一串的從句或修飾成分。（必修五梳理探究《有趣的語(yǔ)言翻譯》）
D．《堂吉訶德》問(wèn)世后立即引起轟動(dòng)，但時(shí)人并不理解作者的苦心孤詣，只當(dāng)他是不登大雅之堂的“逗笑”之作。（必修五名著導(dǎo)讀《堂吉訶德》）
（3）文中畫波浪線的語(yǔ)句中有一處表述不當(dāng)，請(qǐng)標(biāo)出原句序號(hào)后再做修改，并使修改后的語(yǔ)句與上下文的銜接流暢自然。