1．文學(xué)類文本：閱讀“回味少年時代”主題的一篇美文，完成問題。
一塊錢
趙一偉??①“一塊錢雖小，卻托起了當?shù)亟逃南Ｍ蔽已劬σ涣?，沒想到自己做的這點事竟上了頭條。
??②“老鐘，你當年成立‘一塊錢’貧困生資助基金的初衷是什么？”大牛嚼著一塊牛蹄筋問我。“初衷？……”
??③時光飛速回到三十多年前。
??④“還有誰的學(xué)雜費沒有交？校長說了，今天下午再交不上來，明天就不要來上課了。”一個清瘦的男老師用黑板擦敲著講桌。一個小個頭男生臉“騰”地?zé)似饋怼＿@個滿身補丁的家伙就是我。“老師，俺爹說上午去集上賣雞蛋?！薄袄蠋?，俺娘到俺大姑家借去了?！薄袄蠋煟?、我丟了一塊錢！”說完這句話，我自己都驚呆了。我從兜里掏出來一團攥得皺巴巴的毛票，眼淚也很配合地簌簌落了下來。
??⑤“丟一塊錢？是一塊的還是毛票？”老師的音調(diào)突然拔高了八度，既高亢又嚴肅，教室里頓時鴉雀無聲。一塊錢可不是小數(shù)目，老師的工資一個月才十幾塊錢，我們的學(xué)費一學(xué)期一塊五，一個雞蛋三分……
??⑥“是一張……一塊的！”我哼哼著，聲音幾乎連自己都聽不清。“大家趕快幫鐘宏斌同學(xué)找找……”老師話還沒說完，教室里嘰哩咣當一陣桌子板凳碰撞的聲音?！敖淌彝饷?，操場，廁所……”老師的話還沒說完，幾個男生就躥了出去。
??⑦同桌大牛坐在座位上沒有動，他臉色通紅，憋著氣。我的一塊錢丟了，他的嫌疑自然最大。當同學(xué)們彎腰撅屁股到處扒拉著找那一塊錢時，大牛也蹲到桌于下面捯飭了一陣，然后舉起了手：“老師，我找到了！”全班同學(xué)的目光“唰”的一下聚到了大牛身上。大牛手里舉著一張灰頭土臉的一塊錢紙幣，臉更紅了。
??⑧頭天下午放學(xué)，我把院子里曬的柴全部抱到廚房里碼好，從床底下的羅筐里省出來半瓢秋麥子把雞喂了，又把豬圈里嗷嗷直叫的兩頭豬也伺候老實了。爹和娘天黑透了才從地里回來，我連忙又坐到灶前燒火。一大家子終于消停下來，端著飯碗一邊吸溜著一邊在院子里乘涼。我鼓了幾次勇氣，終于開了口：“老師又讓交學(xué)雜費了！”
??⑨爹停住筷，月光下，他的臉瞬間黑了?！罢J幾個字就行了，你還真想考出個狀元??？咱祖墳上就沒那棵蒿子。不是早就說不讓你上了，怎么還在要錢？”說著，爹把臉沖向娘。“娃的班主任前天來了，說娃是讀書的料，好好學(xué)肯定能考上學(xué)，到時候一分配工作就是吃商品糧的干部，我看跟狀元也差不多?！薄澳阏f得跟做夢似的！那地里的活兒誰干？這學(xué)雜費從哪兒出？”爹飯也不吃了，撂下碗，氣哼哼地走出了院子。
??⑩早晨吃罷飯，我又背起了書包。爹下地干活還沒回來，娘喂豬、做飯、打掃，忙得跟個陀螺似的?！澳铮铩蔽业谋且衾镆褞Я丝耷?。“哎！”娘停下手中的活兒，往門外看了看，從貼身的兜里掏出一個格子手絹包。她仔細地一層一層打開手絹，蘸著唾沫一張一張地點著毛票，“到了學(xué)校就交給老師，可別給弄去了……”
???多年后，我?guī)煼懂厴I(yè)做了一名鄉(xiāng)村小學(xué)教師，而且一干就是幾十年。大牛呢，起初在鎮(zhèn)上盤了一間小賣部，后來又開起了面粉加工廠，生意越做越大。一次我倆一起喝酒，喝著喝著我醉了，醉著醉著我就哭了：“大牛，哥欠你一塊錢，這一塊錢哥一輩子都還不上?。　贝笈０盐业纳碜臃稣?，盯著我的臉一板一眼地說：“鐘宏斌老師，要說欠錢，咱鄉(xiāng)里多少個孩子欠你錢啊？你的工資年年貼給貧困生多少，難道你還專門拿個本本記著？那些走出去的大學(xué)生，有幾個不是因為得到了你的‘一塊錢’基金的資助？你為咱鄉(xiāng)教育做出的貢獻，用錢能衡量得出嗎？”“不一樣，不一樣！你那一塊錢重啊，要不然我就輟學(xué)了。看你爹大巴掌劈頭蓋臉呼下來，掌掌都扇在我臉上啊……”“我學(xué)習(xí)差，俺爹不讓讀正好稱了我的意。”大牛無所謂地攤攤手。
?可是，我并沒有丟一塊錢。當時俺娘就給我五毛錢，她讓我跟老師說說好話，再寬限幾天……
（選自《金山》2023年第1期）（1）通讀全文，補充故事情節(jié)。
課堂繳費，撒謊丟錢——①——央求學(xué)費，爹拒娘難——“一塊錢”基金，服務(wù)教育——②
（2）抓住加點的關(guān)鍵詞，賞析下面句子。
我把院子里曬的柴全部抱到廚房里碼好，從床底下的籮筐里舀出來半瓢秋麥子把雞喂了，又把豬圈里嗷嗷直叫的兩頭豬也伺候老實了。爹和娘天黑透了才從地里回來，我連忙又坐到灶前燒火。
（3）大牛是一個什么樣的人物形象？請結(jié)合文本簡要分析。
（4）有人說：好的結(jié)尾要起到文盡意未盡的作用，短篇小說的結(jié)尾尤其應(yīng)該這樣。請結(jié)合全文說說本文結(jié)尾的妙處。
（5）閱讀選文與下面鏈接材料，分析兩位父親形象。
[鏈接]
??我是一個佃農(nóng)家庭的子弟，本來是沒有錢讀書的。那時鄉(xiāng)間豪紳地主的欺壓，逼得母親和父親決心節(jié)衣縮食培養(yǎng)出一個讀書人來“支撐門戶”。……這個時候的學(xué)費都是東挪西借來的，總共用了二百多塊錢，直到我后來當護國軍旅長時才還清。
——朱德《回憶我的母親》

2．閱讀短文，回答問題。
搭車吳港       ①吳啟是名能干的汽車修理工。這天，二叔家的收割機出了毛病，吳啟去幫忙修理。返城時，吳啟從二叔家便一路小跑，快要上公路，還是眼瞅著最后一趟客車開走。
      ②天色漸漸暗了，吳啟邊走邊準備搭車，然而七八輛車過去了，他一輛也沒能攔下來。吳啟很喪氣，回家還有十里路呢。
      ③正想著，又有一輛車從后面開過來，吳啟還是揚了揚胳膊。出乎意料，那車竟然慢慢停在了吳啟身邊。司機搖下車窗，抱歉地說：“實在對不起，車上人滿了?！?br />      ④吳啟望了望車內(nèi)，見前排還坐著個女人，看樣子與司機是夫妻；后面有一對老年人和一個半大小子。吳啟正失望，卻聽女人說：“讓他上來擠擠吧?！薄安恍校黾右粋€人就超員了。”司機那口氣不容商量。
      ⑤吳啟忙說：“天都快黑了，不會有警察的，萬一被抓，錢由我出。”司機說：“那不是錢的事，你再等等后面的車吧?！彼f出一瓶礦泉水，便將車開走了。吳啟眼前一片黑暗。
      ⑥又走出不遠，卻見前邊那輛車停了下來。吳啟三步并作兩步趕上去一看，司機正悶頭鼓搗發(fā)動機，一腦門兒的汗。
      ⑦吳啟繞過那輛車，沒走幾步又走了回來。他轉(zhuǎn)頭將司機推開，沒用五分鐘就把故障排除了。司機笑著說：“車修得好，也會開吧？”吳啟回道：“沒我不能開的！”“真的嗎？”司機問。“誰還唬你？”吳啟說著拿出駕駛證給對方看。
      ⑧車上的女人遞了一塊布給吳啟擦手，司機突然湊上去，對著她耳朵悄聲嘀咕。女人說：“行嗎？”司機說：“行。”吳啟心頭重新亮起了燈。司機說：“你來替我開車吧，我去后面?！碧煲呀?jīng)徹底黑了，司機摸黑走到另一側(cè)打開后門。
      ⑨吳啟心里敞亮了，便駕著車聊起天來。身邊的女人說這次回老家，接公婆來城里住一段時間，順便把侄子也帶上了……一車人聊得火熱，吳啟倒是沒再聽司機說過話，車里黑漆漆的，吳啟都看不清后座的人。
      ⑩幾人一路談笑著開進城區(qū)，快到吳啟家了，可偏偏就在路口前被交警攔了下來。一名交警先查驗吳啟的駕照，然后拉開后門往車里瞧。吳啟知道超員一人扣六分，至少還要罰二百，心中暗暗叫苦；只聽身旁的女人叫了聲“小李子”，那名交警忙應(yīng)聲：“喲，是嫂子呀，剛才沒看見?！闭f罷，他便擺手放行。
      ?躲過一劫，吳啟問道：“那交警你認識？”女人笑著說：“那幫小兄弟我都熟。”
      ?車到小區(qū)門口，吳啟拉開車后門往里一看，咦，那人并沒有在車里。女人說：“別找了，他在后邊呢?！?br />      ?吳啟驚訝道：“哎呀，應(yīng)該我藏在后邊才是。”可當他掀開后備廂車蓋時，又吃了一驚：里面空空如也。
      ?女人無奈地說：“我是說，他在后邊走路呢?！眳菃⒑鋈恍念^一熱：“??？他竟然替我走這十里夜路？他到底是做啥的，太較真了吧！”
      ?女人笑了：“_________?！?br />（有刪改）（1）下列對本文內(nèi)容理解和分析，有誤的一項是
A．小說采用了語言描寫、動作描寫、心理描寫等來塑造人物形象。
B．小說中的女人有特殊的作用，一是與司機對比，突出司機這一人物；二是推動故事情節(jié)發(fā)展；三是由她來解釋司機行為的合理性。
C．吳啟遇到司機時說“天都快黑了”，司機開車走后，吳啟眼前“一片黑暗”。吳啟開車時感到車里黑漆漆的。這些暗示了社會中的不公正現(xiàn)象。
D．小說中多處使用了伏筆，比如“不行，增加一個人就超員了”“不會有警察的”“吳啟倒是沒再聽司機說過話”“那幫小兄弟我都熟”等。
（2）小說情節(jié)曲折，請你概括⑦一?段故事內(nèi)容，把表格中空缺的故事內(nèi)容補充完整。（“故事內(nèi)容”每處不超過15個字）

所在段落范圍	故事內(nèi)容
③	吳啟攔車成功
⑥	吳啟攔下小車，又意外被拒
⑦-⑨	A
⑩-?	B
?-?	C

（3）小說中的人物“吳啟”和“司機”有共同的性格特點，請概括并簡述理由。
（4）選文?段畫線處“女人”說了什么話？請根據(jù)選文內(nèi)容把它補寫出來。

3．?這不是一顆流星??萬人體育館里，人們注視著場地當中那鋪著地毯的圓形舞臺，燈光閃亮，報幕員輕盈地走到話筒前：“下面請看：戲熊?！?br />??我五歲的兒子突然站起來，圓睜著兩眼盯住演員出口處。一頭黑熊，腰里系著紅圍裙，右前爪挽個籃子，直立著一扭一擺地走了出來，那笨拙的丑態(tài)立刻引起人們一陣哄笑。
??“媽媽，熊！”兒子嚷著，使勁推推我。
??“是的，熊?！蔽移婀謨鹤蛹拥纳駪B(tài)，動物園的熊他也不是早見過了嗎？
??“媽媽，”孩子仍是大聲地嚷嚷，“要是這只熊死了，不是有熊皮了嗎？”
??周圍的觀眾都轉(zhuǎn)過頭來，詫異地望著他，不知這孩子為什么要咒這可愛的熊死掉。我對兒子沒教養(yǎng)的行為生氣了，一把把他按坐在位子上：“坐下！看戲可不許哇啦哇啦！”
??“媽媽！”孩子委屈地搖著我的手臂，喃喃地說，“有了熊皮，不是可以給阿婆做熊皮手套了嗎？”
??我的心猛烈一震，孩子水晶般的眼睛望著我，猶如黑暗里一顆閃亮的星。我緊緊地抱住他，眼淚灑在記憶的門里。
??阿婆靜靜地躺在病床上，三天了，中風(fēng)的腦子始終昏迷著。只是那只末偏癱的右手總想伸出來摸摸什么。這是一只永遠不得空閑的手啊。她做了一輩子奶奶和保姆，長滿老繭的手不知換過多少嬰兒的尿布，洗過多少孩子的腳丫，也煮過多少味美可口的佳肴。此刻，這只手想干點什么呢？想摸摸孩子的臉蛋？想整整孩子的衣服？還是想再一次拎起她的菜籃？
??她躺在那里，靜靜的，靜靜的。
??忽然，一個孩子跑進病房，蹭蹭的腳步聲擾亂了病房的寧靜，他跑到阿婆的床頭，用胖胖的小手撫摩阿婆滿是皺紋的臉，連聲叫著：“阿婆！阿婆！”
??“呵！”阿婆沉重地嘆了口氣，中斷的思維被稚氣的聲音喚醒：誰呀，這是誰的聲音？哦！這是她帶的最后一個孩子——第19個。如果硬要說她有什么偏愛的話，她就最愛這第19個。孩子天真、活潑而又最疼愛阿婆。阿婆揀菜，他忙著端板凳，還常常冷不丁地把糖塞到阿婆嘴里，阿婆真是從嘴里甜到心里。于是她使勁地張了張嘴：“浩——波——”發(fā)出昏迷三天來第一個聲音，然后，她吃力地伸過手來抓住孩子的小手。
??“阿婆，阿婆！”稚氣的聲音更響地震動阿婆的鼓膜，“你好好休息，不要怕打針，要勇敢……”孩子突然頓住了，他看到阿婆紅腫的手背，這是凍瘡，媽媽給阿婆擦藥膏時告訴他的，阿婆本來是不生凍瘡的。有一次，三歲的小浩波一個人鉆進廚房，好奇地想拎起裝開水的水壺，眼看水壺要從小凳上翻下來了，阿婆一把擋住了它，開水潑出來。阿婆手背上燙起了好大好大的泡，她纏上繃帶，還是和媽媽搶著燒飯，抱孩子。從此，一到冬天，阿婆燙傷的手背就要生凍瘡。孩子的小嘴又一次湊到阿婆的耳邊：“阿婆，等我長大了，一定給你買一副熊皮手套，你就不會生凍瘡了?！卑⑵诺氖指o地握住了孩子的小手……
??阿婆躺在那里，靜靜的，靜靜的。是在回首往事？是在向往明天？仿佛等待孩子給她戴上暖和的熊皮手套……
??我抹去眼淚，深深地嘆了一口氣：“孩子，阿婆已經(jīng)去了，她再也不會回來了。你的熊皮手套她戴不到了！”
??“那我昨天晚上怎么還夢到阿婆的呢？”孩子不相信地望著我。
??我想跟他說夢的原理，我想跟他說人死了就不能復(fù)生，可是我什么也沒說，我的模糊的眼睛里只有孩子那星星般的眼睛在一閃一閃。我原以為，孩子天真淳樸的念頭像流星一樣轉(zhuǎn)瞬即逝；現(xiàn)在我明白，這絕不是流星，而是一顆心，這顆心比大人們更真誠更純潔。
（1）概括小男孩的形象特征。
（2）小說題目的含義及妙處。
（3）結(jié)合文章內(nèi)容，分析小說中“我”的作用？
（4）探究這篇小說的敘事特點，寫出你的發(fā)現(xiàn)。