閱讀下列材料，回答后面的問(wèn)題：
材料一：“我的附庸的附庸，不是我的附庸；我的領(lǐng)主的領(lǐng)主，不是我的領(lǐng)主?！?br />材料二：作坊里的日本人有“心靈緊閉”但“眼觀八方”的特征。……在國(guó)弱時(shí)，他們謙卑的對(duì)外點(diǎn)頭哈腰，默默地拿來(lái)先進(jìn)才智，然后悄悄地在作坊里加班加點(diǎn)地消化，乃至創(chuàng)新超越。一旦確信自己在技能上超越了別國(guó)，便會(huì)出其不意地創(chuàng)造神話。古代史上日本在亞洲拜認(rèn)了第一位老師，向老師學(xué)習(xí)。
--《作坊里的日本》
材料三：拜占庭帝國(guó)的作用是絕對(duì)保守的，他們很少有人具有創(chuàng)造力。它誕生自一個(gè)古老的國(guó)度，一直夢(mèng)想著恢復(fù)過(guò)去的勢(shì)力和榮光，長(zhǎng)期發(fā)動(dòng)對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)耗盡了國(guó)力。隨著君士坦丁堡的陷落，延續(xù)千年的帝國(guó)終于落幕。
--斯塔夫里阿諾斯《全球通史》
結(jié)合材料，請(qǐng)回答：
①材料一反映的是哪個(gè)地區(qū)的封建等級(jí)制度？這一制度最早在哪個(gè)王國(guó)實(shí)施？
②材料二中日本在亞洲拜認(rèn)的第一位老師是誰(shuí)？日本向老師學(xué)習(xí)后進(jìn)行了哪次改革？這次改革有何作用？
③依據(jù)材料二，你可以發(fā)現(xiàn)日本民族有什么特點(diǎn)？由此你得到什么啟示？
④材料三中提到的“誕生自一個(gè)古老的國(guó)度”是哪個(gè)帝國(guó)？結(jié)合材料，請(qǐng)你歸納千年帝國(guó)最終走向滅亡的主要原因是什么？由此我們可以得到什么教訓(xùn)？