名著閱讀。
      片斷一：
      一到夏天，睡覺(jué)時(shí)她又伸開(kāi)兩腳兩手，在床中間擺成一個(gè)“大”字，擠得我沒(méi)有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已經(jīng)烤得那么熱。推她呢，不動(dòng)；叫她呢，也不聞。
      片斷二：
      ①因?yàn)闁|關(guān)離城遠(yuǎn)，大清早大家就起來(lái)。昨夜預(yù)定好的三道明瓦窗的大船20，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅、飯菜、茶炊、點(diǎn)心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后。
      ②“去拿你的書(shū)來(lái)。”他慢慢地說(shuō)。
      ③這所謂“書(shū)”，是指我開(kāi)蒙時(shí)候所讀的《鑒略》因?yàn)槲以贈(zèng)]有第二本了。我們那里上學(xué)的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時(shí)是七歲。
      ④我忐忑著，拿了書(shū)來(lái)了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。
      ⑤兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說(shuō)：——
      ⑥“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)?！?br />      ⑦他說(shuō)完，便站起來(lái)，走進(jìn)房里去了。
      ⑧我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，——而且要背出來(lái)。
（1）片段一文字出自魯迅的 （體裁）集《朝花夕拾》，片斷中描寫(xiě)的人物是 ，因?yàn)樗秊槲覍?lái)了盼望已久的書(shū)——《》，得到了我崇高的敬意。
（2）片段二文字出自《朝花夕拾》中的《》一文，請(qǐng)結(jié)合選段分析父親的形象：。
（3）橫小水繪制了下面的思維導(dǎo)圖，請(qǐng)你調(diào)動(dòng)閱讀積累，在圖中①②③處填寫(xiě)相應(yīng)內(nèi)容。

①
②
③
（4）制作讀書(shū)卡片是一種有效的讀書(shū)方法。請(qǐng)你認(rèn)真閱讀以上兩個(gè)片斷，發(fā)現(xiàn)精彩，探究品析，完成屬于自己的讀書(shū)卡片吧。
讀書(shū)卡片
（示例）
摘抄（好詞/佳句）：我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)。
品析（推薦策略：推敲詞義/修辭/句式/標(biāo)點(diǎn)）：這句運(yùn)用比喻的修辭手法，形象地表達(dá)了我聽(tīng)到這個(gè)消息時(shí)震驚、喜悅和感激的情態(tài)，強(qiáng)化了“出乎意料”的表達(dá)效果。 
摘抄（好詞/佳句）：
品析（推薦策略：推敲詞義/修辭/句式/標(biāo)點(diǎn)）：

【考點(diǎn)】《朝花夕拾》；名著人物；名著情節(jié)；名著常識(shí)．

【答案】散文；阿長(zhǎng)；山海經(jīng)；五猖會(huì)；父親是一個(gè)專制、不了解兒童心理的封建家長(zhǎng)；《父親的病》；記敘兒時(shí)要去看五猖會(huì)，卻被父親命令背書(shū)，最后對(duì)去看會(huì)已覺(jué)索然無(wú)味了。；對(duì)長(zhǎng)媽媽的感激、尊敬和懷念之情。；一到夏天，睡覺(jué)時(shí)她又伸開(kāi)兩腳兩手，在床中間擺成一個(gè)“大”字。；運(yùn)用比喻的修辭，把阿長(zhǎng)的姿勢(shì)比作“大”字，形象地寫(xiě)出了她令人討厭的行為，表現(xiàn)了她粗俗、不拘小格的特點(diǎn)。