1．閱讀《朝花夕拾》，完成以下任務(wù)。
（1）【任務(wù)一：發(fā)一條“朋友圈”】
小語(yǔ)在閱讀《朝花夕拾》后，以“迅哥兒”為網(wǎng)名，為童年魯迅做了一個(gè)朋友圈。

底下評(píng)論： ①   ：迅哥兒，《三哼經(jīng)》給你買來(lái)了，還不錯(cuò)吧！ ②   ：這書(shū)可不好，什么“刑天”“帝江”，不就是“怪哉”之流么？！ ③   ：還是回去背《鑒略》吧！ 根據(jù)閱讀《朝花夕拾》的經(jīng)驗(yàn)，為 上述回復(fù)分別寫出相應(yīng)的人物。

（2）【任務(wù)二：參與一次跟帖】
      主帖：戲劇作家易卜生說(shuō)，真正的強(qiáng)者都善于“從逆境中找到光亮，時(shí)時(shí)校準(zhǔn)自己前進(jìn)的目標(biāo)”。魯迅先生是在逆境中成長(zhǎng)的，他是一位真正的強(qiáng)者?！冻ㄏκ啊分袑懙剿暧讜r(shí)父親去世、求學(xué)路上遭遇迷茫、留學(xué)期間又遭到污蔑等。但他在坎坷中成長(zhǎng)、覺(jué)醒，最終棄醫(yī)從文、以筆為槍，追求真理、療愈國(guó)人。
      跟帖：我認(rèn)為，魯迅先生也是在充滿愛(ài)的順境中成長(zhǎng)的。
結(jié)合閱讀《朝花夕拾》的體會(huì)，仿照主帖內(nèi)容，請(qǐng)你完善“跟帖”。

2．請(qǐng)運(yùn)用積累的知識(shí)，完成問(wèn)題。
??中國(guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了；也無(wú)怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國(guó)人的命運(yùn)了。第二年添教霉菌學(xué)，細(xì)菌的形狀是全用電影來(lái)顯示的，一段落已完而還沒(méi)有到下課的時(shí)候，便影幾片時(shí)事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國(guó)的情形。但偏有中國(guó)人夾在里邊：給俄國(guó)人做偵探，被日本軍bǔ獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國(guó)人；在講堂里的還有一個(gè)我。
??“萬(wàn)歲！”他們都拍掌歡呼起來(lái)。
??這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽(tīng)得刺耳。此后回到中國(guó)來(lái)，我看見(jiàn)那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝cǎi,—嗚呼，無(wú)法可想！但在那時(shí)那地，我的意見(jiàn)卻變化了。
（1）給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。
疑惑
槍斃
bǔ 獲
喝cǎi
（2）文段中，“我的意見(jiàn)卻變化了”是指 ，結(jié)合文段來(lái)看，“我的意見(jiàn)卻變化了”的原因是 。
（3）請(qǐng)從下列選項(xiàng)中選出魯迅先生在日本留學(xué)期間認(rèn)識(shí)的人物 （多選題）
A.衍太太
B.范愛(ài)農(nóng)
C.藤野先生
D.壽鏡吾
E.陳蓮河

3．整本書(shū)閱讀。
（1）《朝花夕拾》寫的雖然大多是個(gè)人生活，但也從一個(gè)獨(dú)特的角度展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)中國(guó)的社會(huì)風(fēng)氣。請(qǐng)參照示例，根據(jù)你的閱讀體驗(yàn)，結(jié)合作品選擇一點(diǎn)作簡(jiǎn)要說(shuō)明。
示例：《父親的病》寫的是魯迅兒時(shí)為父親延醫(yī)治病，反映了那些所謂的“名醫(yī)”巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢財(cái)、草菅人命的實(shí)質(zhì)。
（2）讀書(shū)講究方法。班級(jí)開(kāi)展《朝花夕拾》讀書(shū)專題活動(dòng)。作為學(xué)習(xí)委員，你將以一個(gè)專題為例交流你自己的閱讀方法。
專題：，閱讀方法體驗(yàn)：