中學歷史課程將培養(yǎng)和提高學生的學科核心素養(yǎng)作為目標。閱讀材料，回答問題。
【時空觀念】
材料一

（1）根據(jù)材料一的兩幅圖片，分析兩次侵華戰(zhàn)爭后中國被迫開放的對外通商口岸在地域分布上有何變化。這一變化說明了什么問題？
【史料實證】
材料二

（2）材料二的遺址能夠讓你直接聯(lián)想起中國哪次慘痛的遭遇？造成這一慘痛遭遇的侵略者是誰？
【歷史解釋】
材料三  鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)后，在西方堅船利炮的逼迫下，中國開始艱難的近代化的探索。在辦洋務的封建官僚們的主持下，中國開始有了一批官辦的企業(yè)。這些企業(yè)因為是使用新式機器，雇傭了大量工人，大體上按照西方的機器工廠的組織形式來進行生產(chǎn)。洋務運動于不知不覺中把封建主義的堅冰鉆開了些微裂縫，而后，民族資本主義則可以沿著這些裂縫慢慢滲開。
——摘編自陳國慶《中國近代社會轉(zhuǎn)型研究》（3）根據(jù)材料三，概括中國洋務企業(yè)的特點。結(jié)合所學知識，分析洋務運動對中國近代工業(yè)化的推動作用。
【家國情懷】
材料四  甲午戰(zhàn)后，中國面臨被東西方列強瓜分的危險。為了救亡圖存，康有為、梁啟超發(fā)起了維新變法運動。1897年德國強占膠州灣，列強瓜分中國的災禍迫在眉睫，康有為又一次上書光緒帝，痛陳變法的緊迫性。
（4）根據(jù)材料四，概括維新變法運動興起的原因。（兩點）