1.閱讀下列選文,完成下列各題。
回憶我的老師
李林璋 ①對(duì)我的中學(xué)老師李林璋,很多學(xué)生都是未見其人先聞其名。還在小學(xué)的時(shí)候,我們就常聽到初中生講他的故事,說他是一個(gè)性情暴躁行事乖張身懷武功打罵學(xué)生的神經(jīng)病,誰碰到他誰倒霉!
②上初中后的一天早上,全校師生繞著操場跑操,有同學(xué)朝操場的一角努嘴:“那就是李林璋!”我定睛一看,一個(gè)健壯的中年男人正在練拳,雙手做鷹爪狀,伸手踢腿,動(dòng)作剛勁有力。想到關(guān)于這個(gè)人的種種傳言,我怕得要命,心想千萬不要攤上這個(gè)老師!
③躲過了初一初二,初三時(shí),李林璋還是成了我們的數(shù)學(xué)老師!第一節(jié)課,他滿面春風(fēng)進(jìn)入教室,笑嘻嘻地說:“我知道,你們都怕我。但是,我以后再不會(huì)動(dòng)手打人了!”開玩笑吧,他會(huì)不打人?我們有點(diǎn)不相信自己的耳朵。
④時(shí)間證明,李林璋沒有說假話。不過,他還是保留了多年積淀的一些痕跡。比如作業(yè)出現(xiàn)錯(cuò)誤,他劃的紅叉總是大得觸目驚心,而且力透紙背,劃破十幾頁紙那是稀松平常。他還喜歡寫一兩句話,要么鼓勵(lì)要么問責(zé),經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)驚人之語,如“你娘的臭腳!”“你很聰明,我喜歡?!薄靶吣阆热?”等。
⑤有一次,作業(yè)中有一道題很難,全班學(xué)生無一答對(duì)。上課后,李林璋抱著作業(yè)本一臉悲痛走進(jìn)教室,來回掃視了一兩分鐘后才慢慢開口。他講作為一個(gè)老師的期望和傷心,講作為一個(gè)學(xué)生的責(zé)任和義務(wù),越講越激動(dòng),越講越傷心,到了高潮處無處宣泄,雙手操起那疊作業(yè)本,邊講邊奮力在水泥講臺(tái)上摔打,一邊摔,一邊講……他開始有點(diǎn)聲嘶力竭,喉嚨一哽,眼淚奔瀉而出,一個(gè)大男人哭得那么傷心!我們?cè)谙逻吶缱槡?,大氣也不敢出。只?bdo class="mathjye-underline">讓自己的心隨著他的情緒,忽而如泣如訴,忽而歇斯底里,忽而微風(fēng)拂過草尖,忽而狂風(fēng)掠至云端!突然,李林璋猛地將作業(yè)本反手甩出,勢(shì)如閃電,從我們的頭頂唰地飛過,啪地一聲,正中教室后邊那塊黑板的中心,然后紛紛揚(yáng)揚(yáng)散落一地。他的哭聲戛然而止,斬釘截鐵地說:“下課!”他走后,我們才發(fā)現(xiàn)所有的作業(yè)本早已粉身碎骨,經(jīng)脈寸斷!
⑥我們念的是農(nóng)村中學(xué),沒錢買輔導(dǎo)資料。李林璋騎著自行車奔襲十幾里,去鎮(zhèn)上買回了幾本輔導(dǎo)書。他每天挑選幾道習(xí)題,一筆一劃抄在黑板上,給我們“加餐”。有一次他抄了一道題,我們苦苦計(jì)算了半天,得出的答案和參考答案不符。李林璋親自上陣,算出的結(jié)果也不相符!他紅著臉說:“大家先去吃飯,我回頭公布答案。”午飯后回到教室,發(fā)現(xiàn)黑板上貼了一張紙,是李林璋的解題過程。字跡工整漂亮,先抄題,后分步求解,最終算出兩個(gè)答案。他備注寫道:“本題給出的條件有一個(gè)不符合實(shí)際,所以算出兩個(gè)答案。顯然,其中一個(gè)是不合常理的?!比缓笥至韺懥艘欢卧挘骸斑@就是所謂的關(guān)心下一代協(xié)會(huì)、未來出版社出版的輔導(dǎo)書上的習(xí)題,我看他們是羞先人協(xié)會(huì)、喪德出版社!!!”三個(gè)感嘆號(hào)一個(gè)比一個(gè)大。后來聽說,那幾本書被李林璋撕來用作點(diǎn)煤爐子的火引子了。
⑦李林璋從來沒有打過我們,但在中考的時(shí)候,他終于驚鴻一瞥,露了一手。
⑧我們?nèi)タh城高中參加中考,李林璋是帶隊(duì)老師。考完一門試,幾個(gè)同學(xué)想去學(xué)校外買冰棒。剛走到校門口,就被兩個(gè)高中生攔住了。他們穿著背心拖鞋,叼著煙,亮出一身腱子肉。其中一個(gè)說:“知道我們誰嗎?學(xué)校的體育生!在這里,誰不順眼我們就打誰!”我們都被嚇住了,互相看著說不出話。另一個(gè)揪住我同學(xué)的衣領(lǐng),獰笑著說:“口袋的錢掏出來!”我同學(xué)膽子小,捂著口袋躲躲閃閃。兩個(gè)高中生一起圍上去伸手掏,掏走了十幾元錢后又開始圍攻第二個(gè)同學(xué)。這時(shí),我遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見有人帶著李林璋從學(xué)校里小跑著出來。還有十幾米遠(yuǎn)的時(shí)候,他突然加速奔跑,像一頭兇猛的獅子跑到跟前,大喝一聲,凌空躍起,一腳踹在那個(gè)高中生胸前,直接將他踹翻在地。另一個(gè)驚慌失措,撒開腳丫落荒而逃。
⑨躺在地上的那個(gè)屈身縮成一團(tuán),眼中滿是惶恐。李林璋惡狠狠地說:“狗屁高中生!敢欺負(fù)我的學(xué)生,讓你嘗嘗江湖上失傳已久的穿心腳!”一伸手,威喝一聲:“拿來!”那個(gè)高中生趕緊把錢乖乖放到他手中。李林璋一揮手,像將軍一樣帶著我們凱旋歸去。
(文/郭軒浮生如鳥,選自網(wǎng)絡(luò),有刪改。)(1)在下表中的空白處簡要概括文中描寫李林璋老師的主要事件。
① |
承諾不再動(dòng)手打?qū)W生。 |
② |
批改作業(yè)的方式和評(píng)語與眾不同。 |
③ |
|
④ |
|
⑤ |
|
(2)賞析第⑤段中劃線的句子。
讓自己的心隨著他的情緒,忽而如泣如訴,忽而歇斯底里,忽而微風(fēng)拂過草尖,忽而狂風(fēng)掠至云端!
(3)結(jié)合全文,具體分析李林璋老師這個(gè)人物形象的特點(diǎn)。
(4)文中的李林璋老師給讀者留下了深刻印象。如果他現(xiàn)在是你的老師,你有什么話對(duì)他說嗎?請(qǐng)你給他編寫一條短信,表達(dá)你的一些感受或希望。70字左右(含標(biāo)點(diǎn))。