當(dāng)前位置： 2022-2023學(xué)年廣西北海市高三（上）第一次模擬歷史試卷> 試題詳情

閱讀材料，完成下列要求。
材料楊根思（1922-1950），江蘇泰興人。出生于一個(gè)貧苦的農(nóng)民家庭，從小受到地主的剝削和壓迫，對(duì)舊社會(huì)充滿(mǎn)仇恨，得知中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的軍隊(duì)是人民的隊(duì)伍，就下定決心跟黨走。他隨部隊(duì)轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北，不畏艱難困苦，先后經(jīng)歷了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，解放戰(zhàn)爭(zhēng)和抗美援朝的炮火洗禮，屢立戰(zhàn)功。曾創(chuàng)造了用炸藥包俘虜國(guó)民黨軍一個(gè)排的驚人戰(zhàn)績(jī)，被授予華東一級(jí)人民英雄。1950年10月，參加中國(guó)人民志愿軍赴朝作戰(zhàn)。小高嶺戰(zhàn)斗中，他率部接連擊退美軍8次進(jìn)攻，最后只剩他一人時(shí)，毅然抱起炸藥包與敵人同歸于盡。朝鮮民主主義人民共和國(guó)追授他英雄稱(chēng)號(hào)和金星獎(jiǎng)?wù)?、一?jí)國(guó)旗勛章。志愿軍總部為他追記特等功，授予“特級(jí)英雄”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，命名其生前所在連為“楊根思連”。當(dāng)選“100位新中國(guó)成立以來(lái)感動(dòng)中國(guó)人物”。
——摘編自《志愿軍英雄傳》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括楊根思成為戰(zhàn)斗英雄的原因。
（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出楊根思體現(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。

【考點(diǎn)】近代中國(guó)歷史人物．

【答案】見(jiàn)試題解答內(nèi)容

【解答】

【點(diǎn)評(píng)】

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發(fā)布：2024/7/13 8:0:9組卷：1引用：4難度：0.8

相似題

1．閱讀材料，完成下列要求。
材料：1901年，張謇將大生紗廠(chǎng)的收益、社會(huì)捐贈(zèng)等創(chuàng)辦多個(gè)學(xué)校，積極踐行“實(shí)業(yè)與教育迭相為用”的思想。在興學(xué)的過(guò)程中張謇重視德育。他為盲啞學(xué)校題的校訓(xùn)為“勤儉”，為女子師范學(xué)校題的校訓(xùn)為“勤儉溫和”。對(duì)于中國(guó)商人存在信用缺失的問(wèn)題，張謇非常痛心，他告誡學(xué)生“無(wú)論何事何時(shí)，當(dāng)力守信用，注重道德……商業(yè)無(wú)道德，則社會(huì)不能信用，雖有知識(shí)、技能，無(wú)所用之”；作為學(xué)生必須孜孜不倦的堅(jiān)持學(xué)習(xí)，只有在學(xué)業(yè)方面發(fā)憤圖強(qiáng)，并不斷精進(jìn)才可以為人民做貢獻(xiàn)，為人類(lèi)謀福利；學(xué)生只有摒棄個(gè)人主義，增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)性，才可以消滅國(guó)恥。張謇強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)的倫理教育，認(rèn)為學(xué)校應(yīng)對(duì)學(xué)生嚴(yán)加約束，對(duì)于自由、平等學(xué)說(shuō)，他在演說(shuō)中告誡學(xué)生“推之一家之中，父母、兄弟、夫婦、子女，人人如所說(shuō)之自由、平等，能一日相安乎？能自安乎？”
——摘編自袁一鳴《張謇興學(xué)與南通教育的近代化》（1）據(jù)材料概況張謇德育教育的主要內(nèi)容。
（2）據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)要評(píng)析張謇德育教育。
發(fā)布：2024/10/12 4:0:3組卷：1引用：1難度：0.5
解析
2．材料：盧永根（1930年-2019年），華南農(nóng)業(yè)大學(xué)原校長(zhǎng)，中科院院士，著名水稻遺傳學(xué)家。他一生致力于水稻的遺傳育種研究，其相關(guān)研究被學(xué)界認(rèn)為是目前對(duì)栽培稻雜種不育性和親和性比較完整、系統(tǒng)的新認(rèn)識(shí)，在理論上有所創(chuàng)新，對(duì)水稻育種實(shí)踐具有指導(dǎo)意義。他帶領(lǐng)研究團(tuán)隊(duì)共選育出作物新品種30多個(gè)，累計(jì)推廣面積超過(guò)1000萬(wàn)畝。從1983年開(kāi)始，盧永根擔(dān)任13年的華農(nóng)校長(zhǎng)。他打破學(xué)校面臨的人才斷層困局，給有能有為的年輕人拓展了廣闊天地。作為一名老黨員、老教師，盧永根同樣以他的一腔愛(ài)國(guó)熱情去教育和感染他的研究生、青年教師和出國(guó)學(xué)習(xí)訪(fǎng)問(wèn)的學(xué)者。溫思美、彭新湘等一大批優(yōu)秀的青年科技人才，也正是在他的感召下，放棄了國(guó)外的優(yōu)越生活，回到祖國(guó)，來(lái)到華農(nóng)，成為各自研究領(lǐng)域的中堅(jiān)力量。2017年3月，盧永根院士及夫人徐雪賓教授將畢生積蓄合計(jì)880余萬(wàn)元全部捐贈(zèng)給華南農(nóng)業(yè)大學(xué)，成立“盧永根?徐雪賓教育基金”，用于扶持農(nóng)業(yè)教育事業(yè)。
——摘編自《光明日?qǐng)?bào)》（1）根據(jù)材料，概括盧永根院士的主要貢獻(xiàn)。
（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析盧永根院士身上所體現(xiàn)的時(shí)代精神。
發(fā)布：2024/10/6 0:0:1組卷：0引用：1難度：0.5
解析

3．1896年，近代人士盛宣懷在考察西方銀行機(jī)構(gòu)后說(shuō)：“英、法、德、俄、日本之銀行乃推行來(lái)華，攘我大利……商務(wù)樞機(jī)所系，現(xiàn)又舉辦鐵路，造端宏大，非急設(shè)中國(guó)銀行，無(wú)以通華商之氣脈，杜洋商之挾持?！睋?jù)此可知，盛宣懷認(rèn)為（　　）

A．西方列強(qiáng)加緊了對(duì)中國(guó)的商品經(jīng)濟(jì)侵略

B．興辦銀行是實(shí)現(xiàn)中國(guó)經(jīng)濟(jì)振興主要方式

C．興辦銀行有利于抵制洋商獨(dú)攬中國(guó)金融利權(quán)

D．金融行業(yè)的興盛能夠帶動(dòng)實(shí)體經(jīng)濟(jì)走向繁榮

發(fā)布：2024/10/17 5:0:1組卷：1引用：3難度：0.5

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