春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期是我國(guó)從早期國(guó)家向大一統(tǒng)國(guó)家發(fā)展的轉(zhuǎn)型時(shí)期，這一時(shí)期突出表象是爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)連綿不斷，對(duì)我國(guó)社會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。閱讀下列材料，回答問(wèn)題。
材料：春秋爭(zhēng)霸

材料	影響
爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)中，山東諸小國(guó)為齊所并；河北、山西諸小國(guó)為晉所并；江淮、漢水諸小國(guó)為楚所并；西北諸小國(guó)為秦所并；使春秋初年百十個(gè)國(guó)家，縮減成幾個(gè)大國(guó)，實(shí)現(xiàn)了區(qū)域性的局部統(tǒng)一。	加快了統(tǒng)一中國(guó)的步伐
諸侯國(guó)與周邊的蠻、狄、戎等進(jìn)行斗爭(zhēng)，出現(xiàn)了空前的民族大遷徙、大交流；各族勞動(dòng)人民把反對(duì)腐朽統(tǒng)治的斗爭(zhēng)作為他們共同的戰(zhàn)斗任務(wù)，有力促進(jìn)民族融合。	促進(jìn)了民族的大融合
戰(zhàn)亂引發(fā)人民的思考，于是出現(xiàn)了諸子百家，促進(jìn)文化的發(fā)展；春秋時(shí)期，新舊文化的碰撞，產(chǎn)生了絢麗的思想火花。	促進(jìn)文化的發(fā)展

一一摘編自《教師教學(xué)用書(shū)》七年級(jí)上冊(cè)請(qǐng)回答：
（1）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出春秋時(shí)期出現(xiàn)的兩位霸主。并分析出現(xiàn)春秋爭(zhēng)霸的原因。
（2）閱讀材料，從“對(duì)我國(guó)社會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響”中選取一個(gè)角度，提出觀點(diǎn)，并在材料中選取兩個(gè)對(duì)應(yīng)的史實(shí)，加以論述。（要求：觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合，邏輯清晰，要有總結(jié)提升）