春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期是我國(guó)從早期國(guó)家向大一統(tǒng)國(guó)家發(fā)展的轉(zhuǎn)型時(shí)期,這一時(shí)期突出表象是爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)連綿不斷,對(duì)我國(guó)社會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。閱讀下列材料,回答問(wèn)題。
材料:春秋爭(zhēng)霸
材料 |
影響 |
爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)中,山東諸小國(guó)為齊所并;河北、山西諸小國(guó)為晉所并;江淮、漢水諸小國(guó)為楚所并;西北諸小國(guó)為秦所并;使春秋初年百十個(gè)國(guó)家,縮減成幾個(gè)大國(guó),實(shí)現(xiàn)了區(qū)域性的局部統(tǒng)一。 |
加快了統(tǒng)一中國(guó)的步伐 |
諸侯國(guó)與周邊的蠻、狄、戎等進(jìn)行斗爭(zhēng),出現(xiàn)了空前的民族大遷徙、大交流;各族勞動(dòng)人民把反對(duì)腐朽統(tǒng)治的斗爭(zhēng)作為他們共同的戰(zhàn)斗任務(wù),有力促進(jìn)民族融合。 |
促進(jìn)了民族的大融合 |
戰(zhàn)亂引發(fā)人民的思考,于是出現(xiàn)了諸子百家,促進(jìn)文化的發(fā)展;春秋時(shí)期,新舊文化的碰撞,產(chǎn)生了絢麗的思想火花。 |
促進(jìn)文化的發(fā)展 |
一一摘編自《教師教學(xué)用書(shū)》七年級(jí)上冊(cè)請(qǐng)回答:
(1)結(jié)合所學(xué)知識(shí),指出春秋時(shí)期出現(xiàn)的兩位霸主。并分析出現(xiàn)春秋爭(zhēng)霸的原因。
(2)閱讀材料,從“對(duì)我國(guó)社會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響”中選取一個(gè)角度,提出觀點(diǎn),并在材料中選取兩個(gè)對(duì)應(yīng)的史實(shí),加以論述。(要求:觀點(diǎn)明確,史論結(jié)合,邏輯清晰,要有總結(jié)提升)