3.世界歷史呈現(xiàn)了由孤立、分散走向交融、統(tǒng)一的發(fā)展趨勢。九年級某班同學以此發(fā)展趨勢為主題進行探究,請你參與。
【探究一 古代區(qū)域文明差異】
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河南輝縣出土的戰(zhàn)國鐵犁 |
漢代經(jīng)濟區(qū)分布圖 |
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古代雅典的艦船 |
古希臘城邦分布圖 |
(1)上面兩組圖反映的兩種古代文明有什么不同?并說明造成這種不同的主要因素。
【探究二 近代逐漸聯(lián)系緊密】
儒勒?凡爾納的小說《八十天環(huán)游地球》依據(jù)真實社會狀況創(chuàng)作。一位同學閱讀后,繪制了主人公的旅行路線示意圖,并摘錄書中對沿途社會狀況的描述。
社會狀況1:意大利佛羅倫薩城欣賞達?芬奇的《蒙娜麗莎》 |
社會狀況2:北美洲種植園大量黑人在勞動 |
(2)根據(jù)上述材料判斷,這一旅行應該發(fā)生在
(寫序號)。請從社會狀況中任選一個角度說明判斷理由。
①14-17世紀,資本主義工商業(yè)興起時期
②11-12世紀,西歐中世紀時期
【探究三 現(xiàn)代的命運共同體】
國家主席習近平指出:“人類生活在同一個地球村里,生活在歷史和現(xiàn)實交匯的同一個時空里,越來越成為你中有我、我中有你的命運共同體?!薄皼]有哪個國家能夠獨自應對人類面臨的各種挑戰(zhàn),也沒有哪個國家能夠退回到自我封閉的孤島,”構建人類命運共同體這一倡議已被多次寫入聯(lián)合國文件,正在從理念轉化為行動,產(chǎn)生日益廣泛而深遠的國際影響,成為中國引領時代潮流和人類文明進步方向的鮮明旗幟。
——摘編自《習近平新時代中國特色社會主義思想學習綱要》(3)結合具體事例,談談構建人類命運共同體的意義。