1．你和小語(yǔ)一起研讀《紅星照耀中國(guó)》，完成問(wèn)題。
【任務(wù)一：完善導(dǎo)圖】
（1）小語(yǔ)以“領(lǐng)袖人物形象”為主題繪制，尚有3處未填，請(qǐng)幫他完成。

A.（特征）
B：（人名）
C：（細(xì)節(jié)1）（細(xì)節(jié)2）
【任務(wù)二：開(kāi)展辨析】
（2）著名翻譯家、作家董樂(lè)山先生在重新翻譯《紅星照耀中國(guó)》時(shí)把右圖中的“叛徒”修改為“造反者”。請(qǐng)你結(jié)合具體內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)哪一種翻譯更好。

第二篇 前往紅都路上 第一節(jié) 遭白匪追逐 第二節(jié) 叛徒 第三節(jié) 賀龍軼事

2．結(jié)合整本書的閱讀，回答問(wèn)題。
（1）閱讀下面摘錄文字，說(shuō)說(shuō)當(dāng)代青少年應(yīng)繼承紅軍隊(duì)伍的哪些精神。
      摘錄一：我在寧夏和甘肅所看到的紅軍部隊(duì)，住在窯洞里，富有地主原來(lái)的馬廄里，用泥土和木料草率建成的營(yíng)房里，以前的官吏或駐軍丟棄的場(chǎng)地和房子里。他們睡在硬炕上，甚至沒(méi)有草墊，每人只有一條棉毯。
      摘錄二：他們身上背了毛瑟槍和手榴彈，馬上就爬到沸騰的河流上去了，緊緊地抓住了鐵索一步一抓地前進(jìn)，紅軍機(jī)槍向敵軍碉堡開(kāi)火，子彈都飛進(jìn)在橋頭堡上，敵軍也以機(jī)槍回報(bào)……
（2）你校建立“共享閱讀”書屋，學(xué)生們定期向書屋中存放分享閱讀的書籍，小冀想存《紅星照耀中國(guó)》這本書，請(qǐng)你替他談?wù)勏Ｍ蠹夷軌蜷喿x到這本書的理由。

3．名著閱讀。
班級(jí)從《紅星照耀中國(guó)》的藝術(shù)特色的角度推介作品，請(qǐng)你用表格梳理。

藝術(shù)特色	內(nèi)容舉例	歸納小結(jié)
人物個(gè)性鮮明	但是這時(shí)突然出現(xiàn)了一個(gè)清瘦的青年軍官、他長(zhǎng)著一臉黑色大胡子、他走上前來(lái)，用溫和文雅的口氣向我招呼：“哈羅，你想找什么人嗎？”他是用英語(yǔ)講的！……他個(gè)子清瘦，中等身材，骨骼小而結(jié)實(shí)，盡管胡子又長(zhǎng)又黑，外表上仍不脫孩子氣，又大又深的眼睛富于熱情。	作者大量采用白描、細(xì)節(jié)描寫、對(duì)話、特寫等表現(xiàn)方法，將人物活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在讀者面前。比如，表中這個(gè)清瘦的青年軍官是①   ，人物形象特點(diǎn)是②   。
擅長(zhǎng)場(chǎng)景描摹	終于有一個(gè)紅軍戰(zhàn)士爬上了橋板，拉開(kāi)一個(gè)手榴彈，向敵人碉堡投去，一擲中的。軍官這時(shí)急忙下令拆毀剩下的橋板，但是已經(jīng)遲了。又有幾個(gè)紅軍爬了過(guò)來(lái)，敵人把煤油倒在橋板上，開(kāi)始燒了起來(lái)。但是這時(shí)已有二十個(gè)左右紅軍匍匐向前爬了過(guò)來(lái)，把手榴彈一個(gè)接著一個(gè)投到了敵軍機(jī)槍陣地。	這個(gè)場(chǎng)景敘述的是長(zhǎng)征中一次有名的戰(zhàn)斗，此次戰(zhàn)斗通常稱之③   ，“橋板燃燒”“紅軍匍匐”等驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士具有④   的精神。