19世紀(jì)60年代，俄國(guó)、日本、美國(guó)在近代化的道路上，面臨著相似的危機(jī)和問題，他們以不同的姿態(tài)向前邁出了重要的一步。閱讀下列材料，回答問題。
材料一 到了19世紀(jì)60年代，俄國(guó)的弱點(diǎn)暴露無(wú)遺，內(nèi)部很不穩(wěn)定，對(duì)外則?比想象中虛弱了許多。其關(guān)鍵弱點(diǎn)既是政治的，又是經(jīng)濟(jì)的。歷史學(xué)家愛德華?拉津斯基這樣寫道：對(duì)俄國(guó)來(lái)說，亞歷山大二世屬于一種新型的改革者，他像是兩面神亞奴斯，一張臉孔望著未來(lái)，一張臉孔望著過去。
（1）分析造成材料一中俄國(guó)“弱點(diǎn)暴露無(wú)遺”的根源是什么？
（2）結(jié)合亞歷山大二世改革的內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析亞歷山大二世改革“一張臉孔望著未來(lái)，一張臉孔望著過去”的含義。
材料二 日本新領(lǐng)導(dǎo)人（注：指明治維新的領(lǐng)導(dǎo)者）不贊成這種不加區(qū)別地奉承所有西方東西的做法，他們并不對(duì)西方文明本身感興趣，而僅僅對(duì)其中增強(qiáng)了民族力量的那些組成成分感興趣?！麄儸F(xiàn)在提出了一個(gè)非凡的改革方案，宗旨在于建立一個(gè)強(qiáng)大的日本，而不是完全模仿西方國(guó)家……講究實(shí)際的日本領(lǐng)導(dǎo)人得出了這一明確結(jié)論：每個(gè)民族必須為自己去掠奪，軟弱和膽小將一無(wú)所獲。
——摘自[美]斯塔夫里阿諾斯《全球通史》（3）依據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明“日本新領(lǐng)導(dǎo)人”感興趣的那些“增強(qiáng)民族力量”的西方文明中：經(jīng)濟(jì)上的做法是什么？舉例說明19世紀(jì)末日本民族是怎樣“為自己去掠奪”的？
材料三“今天發(fā)生在美國(guó)黑奴身上的事，明天就可能發(fā)生在你身上?！薄暗鹊侥敲匆惶煳矣袡C(jī)會(huì)打擊奴隸制的時(shí)候，我一定把它徹底打垮，廢除奴隸制是我義不容辭的責(zé)任！”
（4）為“廢除奴隸制”美國(guó)爆發(fā)了什么戰(zhàn)爭(zhēng)？
（5）材料一、材料二和材料三解決危機(jī)的方式有何不同？
（6）結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，為上述材料擬定一個(gè)恰當(dāng)?shù)闹黝}。