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讀書的少年
王劍冰       ①我對寫作的熱愛，源于對讀書的熱愛。在那缺書少肉的年代，找到一本自己喜歡的書是多么奢侈的事情。
      ②那個時候，每道街上都有幾個“團伙”，也就是抱團玩耍的伙伴，一般是男生和男生、同年級的和同年級的結(jié)伙。高年級的，視低年級的為小孩子，不屑與之為伍。我家周圍，和我同年級的孩子少，那些孩子大多比我大，我也就總被他們排斥。高年級的孩子湊在一起談笑，他們看見我，總是露出不屑的神情。我也確實覺得人家比我知道得多，尤其對那些比我高出兩級，或上了初中的大哥大姐，那簡直就有些崇拜了。
      ③晚上，見他們聚在飯場上，我會偷偷地坐在一旁，捕捉他們笑鬧間嘴里蹦出的話，什么托塔李天王、寶葫蘆、方天畫戟、小人國、白骨精。我不知道他們肚子里的這些東西來自哪里，難道來自高年級的課堂？從一個同學(xué)手里借到一本《西游記》后，我才知道，孫悟空三打白骨精的故事出自這里。這個同學(xué)只給我一天閱讀時間，因為他姐姐才有三天閱讀時間。他姐姐說，我要想看，就讓我看一天，她只好少看一天。而他要以一天的閱讀權(quán)，換取我五個玻璃球。他向我透露，孫悟空的故事都在這本書里邊。我抵擋不住書的誘惑，心疼地舍棄了那五個晶瑩的寶貝。拿到書才知道，書里全是繁體字，有很多字不認(rèn)識。一天的時間，一字字地讀完，那是妄想一目十行也不可能讀完。于是只好“跳讀”，課也不能好好上，飯也不能好好吃。等翻到牛皮紙包著的破書最后，才知道，這只是上冊。下冊呢？他說，等我有了玻璃球，再找他交換。這是我第一次借書閱讀的經(jīng)歷。
      ④說是閱讀，大都是翻翻，半猜半讀，囫圇吞棗。雖說不可能嘗盡書中滋味，卻也品出了甜頭。那些大孩子口中的學(xué)問，原來全都在書里！慢慢地，我玩興大減，讀興大發(fā)。玻璃球、彈弓、畫片等愛物，都被我用來換書讀。每本書閱讀時限都不長，少則一天，多則五天。為了晚上閱讀，我買來一節(jié)一號電池和一只小燈泡，把一根銅絲的一頭綁在小燈泡上。家里熄燈后，我用被子蒙著頭，把燈泡按在電池的頂部，銅絲的另一頭按在電池底部，燈泡發(fā)亮，我偷偷看書看到很晚。
      ⑤大部分書是通過我那個同學(xué)向他姐姐借來的。后來我知道，他姐姐是個書迷，到處借書看。為了按時歸還，她夜以繼日地讀。她看的書可真多，在他們高年級圈子聚聊的時候，好像沒有什么她不知道的。她看的書有很多我享受不到。后來，她明白我是通過何種方式向她弟弟換取“閱讀權(quán)”的，有時她會心軟，直接把書借給我。
      ⑥我上的實驗小學(xué)離我家不遠。我家在東街南頭，學(xué)校在東街中段。那時，課間操沒有集體活動，20分鐘時間就被我用于讀課外書。我用三五分鐘跑回家，再用三五分鐘跑回教室，中間可以在家讀10分鐘書。我記得用課間操的時間讀過《青春之歌》《一千零一夜》《形形色色的案件》……那時候，這些書父親不讓我看，學(xué)校也不準(zhǔn)帶到學(xué)校，只能偷偷看。學(xué)校的鐘是一個廢炮彈頭。每天，課間操的鐘聲一響，我就如一只饑渴的小獸奪門而出，翻過圍墻的豁口，穿過一處院落，沖到街上，跑到街南頭，飛快地拐入一個夾耳胡同，邊跑邊掏出鑰匙，到門口迅速打開那把銅鎖。說起來，這奔跑也是一種“課間操”，是一種難得的鍛煉。若干年后，我在中學(xué)和大學(xué)，都參加過長跑比賽，基礎(chǔ)或許就是那時打下的。當(dāng)然，這種心有牽念的快跑，也有危險因素。我曾經(jīng)以單薄的胸膛，撞擊過一輛板車的車把，那拉板車的人的驚叫和我的尖叫，刺破了天空。上課的鐘聲一般響六下，我曾在響到最后一下時飛跑進教室，被門檻絆翻。那似魚躍入水的動作，濺起一片歡笑。猛烈的磕碰使我暫時失語，我想說話說不出來。我恐怖地張著口，指著自己的嘴巴比畫，同學(xué)們越發(fā)笑聲如潮。直到一口氣上來，我才恢復(fù)正常。老師還認(rèn)為我在調(diào)皮搞怪。
      ⑦那時我最盼望放假。一放假，我就有整天的時間將自己關(guān)在屋里讀書。冬天寒冷的時光，一個火爐，一本書，總讓我有一種滿足和幸福。我記得，難啃的《東周列國志》上下卷，就是在寒假的時光看完的。我還在一個同學(xué)家里借到過一本沒頭沒尾的線裝書，豎排版，每句話中都有句號樣的圓圈，很考驗閱讀能力。直到多年后，我才知道，那是《改良今古奇觀》。
      ⑧慢慢地，我也有了自己的書。沒有其他書讀的時候，我會把自己的書反反復(fù)復(fù)地讀，許多情節(jié)和語句都甜美入心。我的作文，每每被老師當(dāng)作范文，受到老師的肯定，寫作的熱情隨之而來。這種熱情，一直伴隨著我。
（1）文章主要寫了“我”少年時期三個讀書故事，請分別概括出來。
（2）聯(lián)系上下文，品味下面句子中加點詞語的表達效果。
①每天，課間操的鐘聲一響，我就如一只饑渴的小獸奪門而出，翻過圍墻的豁口，穿過一處院落，沖到街上，跑到街南頭，飛快地拐入一個夾耳胡同，邊跑邊掏出鑰匙，到門口迅速打開那把銅鎖。
②上課的鐘聲一般響六下，我曾在響到最后一下時飛跑進教室，被門檻絆翻。那似魚躍入水的動作，濺起一片歡笑。
（3）文章以“讀書的少年”為題有何妙處？
（4）文章結(jié)尾畫線句子是否多余？請談?wù)勀愕睦斫狻?/h1>