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2022年廣東省梅州市豐順縣、五華縣高考?xì)v史質(zhì)檢試卷(1月份)(一模)
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試題詳情
閱讀材料,完成下列要求。
材料 黃炎培(1878-1965),江蘇人,我國職業(yè)教育的先驅(qū)。1914年至1917年春,他以《申報》記者身份在安徽、江西、浙江、山東、北京、天津等地考察了五個月。隨中國游美實(shí)業(yè)團(tuán)體在美國考察了25個城市52座學(xué)校,廣泛接觸各界人士,尤注重考察美國的職業(yè)教育,他的結(jié)論是采取實(shí)用主義,發(fā)展職業(yè)教育。1917年成立中華職業(yè)教育社,得到教育界實(shí)業(yè)界名流支持。強(qiáng)調(diào)“今吾中國至重要至困難問題,厥惟生計”。同時宣布,中華職業(yè)教育社的目的是推廣、改良職業(yè)教育,改良普通教育,力求做到學(xué)校無不用之成才,社會無不學(xué)之執(zhí)業(yè),國無不教之民,民無不樂之生1918年,在上海南市陸家浜創(chuàng)立了中華職業(yè)學(xué)校,黃炎培親訂了“勞工神圣”“雙手萬能”“手腦并用”的辦學(xué)方針和“敬業(yè)樂群”校訓(xùn),并進(jìn)一步明確說明職業(yè)教育的目的是為個人謀生之預(yù)備,為個人服務(wù)社會之預(yù)備,為世界及國家增進(jìn)生產(chǎn)能力之預(yù)備。一戰(zhàn)后他在《提出大職業(yè)教育主義征求同志意見》一文中又指出,只從職業(yè)學(xué)校、只從教育界、只從農(nóng)工商職業(yè)界做工夫,不能發(fā)達(dá)職業(yè)教育,必須實(shí)行“大職業(yè)教育主義”,即“辦職業(yè)學(xué)校的,須同時和一切教育界、職業(yè)界努力的溝通和聯(lián)絡(luò);提倡職業(yè)教育的,同時須分一部分精力,參加全社會的運(yùn)動”。
——摘編自白壽彝總主編《中國通史》?第十二卷?近代后編(1919-1949)(下冊)第二十八章
(1)依據(jù)材料,概括黃炎培職業(yè)教育理念的特點(diǎn)。
(2)依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識,歸納20世紀(jì)早期黃炎培創(chuàng)辦職業(yè)教育的背景。
【考點(diǎn)】
近代中國歷史人物
.
【答案】
見試題解答內(nèi)容
【解答】
【點(diǎn)評】
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發(fā)布:2024/4/20 14:35:0
組卷:2
引用:5
難度:0.5
相似題
1.
閱讀材料,完成下列要求。
材料:1901年,張謇將大生紗廠的收益、社會捐贈等創(chuàng)辦多個學(xué)校,積極踐行“實(shí)業(yè)與教育迭相為用”的思想。在興學(xué)的過程中張謇重視德育。他為盲啞學(xué)校題的校訓(xùn)為“勤儉”,為女子師范學(xué)校題的校訓(xùn)為“勤儉溫和”。對于中國商人存在信用缺失的問題,張謇非常痛心,他告誡學(xué)生“無論何事何時,當(dāng)力守信用,注重道德……商業(yè)無道德,則社會不能信用,雖有知識、技能,無所用之”;作為學(xué)生必須孜孜不倦的堅(jiān)持學(xué)習(xí),只有在學(xué)業(yè)方面發(fā)憤圖強(qiáng),并不斷精進(jìn)才可以為人民做貢獻(xiàn),為人類謀福利;學(xué)生只有摒棄個人主義,增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)性,才可以消滅國恥。張謇強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)的倫理教育,認(rèn)為學(xué)校應(yīng)對學(xué)生嚴(yán)加約束,對于自由、平等學(xué)說,他在演說中告誡學(xué)生“推之一家之中,父母、兄弟、夫婦、子女,人人如所說之自由、平等,能一日相安乎?能自安乎?”
——摘編自袁一鳴《張謇興學(xué)與南通教育的近代化》
(1)據(jù)材料概況張謇德育教育的主要內(nèi)容。
(2)據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識,簡要評析張謇德育教育。
發(fā)布:2024/10/12 4:0:3
組卷:1
引用:1
難度:0.5
解析
2.
材料:盧永根(1930年-2019年),華南農(nóng)業(yè)大學(xué)原校長,中科院院士,著名水稻遺傳學(xué)家。他一生致力于水稻的遺傳育種研究,其相關(guān)研究被學(xué)界認(rèn)為是目前對栽培稻雜種不育性和親和性比較完整、系統(tǒng)的新認(rèn)識,在理論上有所創(chuàng)新,對水稻育種實(shí)踐具有指導(dǎo)意義。他帶領(lǐng)研究團(tuán)隊(duì)共選育出作物新品種30多個,累計推廣面積超過1000萬畝。從1983年開始,盧永根擔(dān)任13年的華農(nóng)校長。他打破學(xué)校面臨的人才斷層困局,給有能有為的年輕人拓展了廣闊天地。作為一名老黨員、老教師,盧永根同樣以他的一腔愛國熱情去教育和感染他的研究生、青年教師和出國學(xué)習(xí)訪問的學(xué)者。溫思美、彭新湘等一大批優(yōu)秀的青年科技人才,也正是在他的感召下,放棄了國外的優(yōu)越生活,回到祖國,來到華農(nóng),成為各自研究領(lǐng)域的中堅(jiān)力量。2017年3月,盧永根院士及夫人徐雪賓教授將畢生積蓄合計880余萬元全部捐贈給華南農(nóng)業(yè)大學(xué),成立“盧永根?徐雪賓教育基金”,用于扶持農(nóng)業(yè)教育事業(yè)。
——摘編自《光明日報》
(1)根據(jù)材料,概括盧永根院士的主要貢獻(xiàn)。
(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識,分析盧永根院士身上所體現(xiàn)的時代精神。
發(fā)布:2024/10/6 0:0:1
組卷:0
引用:1
難度:0.5
解析
3.
1896年,近代人士盛宣懷在考察西方銀行機(jī)構(gòu)后說:“英、法、德、俄、日本之銀行乃推行來華,攘我大利……商務(wù)樞機(jī)所系,現(xiàn)又舉辦鐵路,造端宏大,非急設(shè)中國銀行,無以通華商之氣脈,杜洋商之挾持。”據(jù)此可知,盛宣懷認(rèn)為( )
A.西方列強(qiáng)加緊了對中國的商品經(jīng)濟(jì)侵略
B.興辦銀行是實(shí)現(xiàn)中國經(jīng)濟(jì)振興主要方式
C.興辦銀行有利于抵制洋商獨(dú)攬中國金融利權(quán)
D.金融行業(yè)的興盛能夠帶動實(shí)體經(jīng)濟(jì)走向繁榮
發(fā)布:2024/10/17 5:0:1
組卷:1
引用:3
難度:0.5
解析
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