閱讀材料，回答問題。
材料一：美國憲法在聯(lián)邦層面采用三權(quán)分立體制，即政府權(quán)力應(yīng)當(dāng)適當(dāng)加以區(qū)分，以實現(xiàn)限制政治權(quán)力的目標(biāo)。
——劉晗《美國憲法的內(nèi)在特性：制度結(jié)構(gòu)與憲法文化》材料二：辛亥革命是國家轉(zhuǎn)型的助推器……推動國家權(quán)力的基礎(chǔ)從“主權(quán)在君”轉(zhuǎn)向“主權(quán)在民”；推動權(quán)力的運轉(zhuǎn)方式從“集權(quán)專斷”轉(zhuǎn)向“分權(quán)制衡”……推動治國理民的規(guī)則從“禮法之治”轉(zhuǎn)向“憲法之治”。
——顏德如《現(xiàn)代國家構(gòu)建視野下的辛亥革命》材料三：回顧我國憲法發(fā)展歷程，可看到，憲法與國家前途、人民命運相關(guān)，只要我們尊重和有效實施憲法，人民當(dāng)家作主就有保證，黨和國家事業(yè)就能順利發(fā)展。
——《習(xí)近平講解我國憲法保持生機活力的根本原因》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)，說明美國憲法是如何對政府權(quán)力“加以區(qū)分”的，并分析其目的。
（2）指出材料二中推動國家轉(zhuǎn)向“憲法之治”的法律文獻(xiàn)并概括其歷史進(jìn)步意義？
（3）根據(jù)材料三概括我國憲法實施的根本目的，結(jié)合所學(xué)簡述我國憲法建設(shè)的發(fā)展歷程。