2019-2020學(xué)年湖南省長沙市寧鄉(xiāng)市高一（上）期末歷史試卷

一、選擇題：每四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)符合題目要求。每小題2分，共50分。將正確選項(xiàng)填涂在答題卡上。

• 1．西周的歷史文獻(xiàn)和青銅器銘文經(jīng)常記載著分封諸侯的指令，大意是：必須尊重當(dāng)?shù)卦械娘L(fēng)俗習(xí)慣和法令制度，也必須和當(dāng)?shù)氐念I(lǐng)袖們建立親戚關(guān)系。這說明分封制（　?。?/h2>

  A．強(qiáng)化了各地的風(fēng)俗	B．有利于不同民族的融合
  C．導(dǎo)致了西周的分裂	D．以血緣關(guān)系來確定等級
  組卷：40引用：23難度：0.7

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• 2．傳說古代帝王在陰歷一月決定一年的政事，所以陰歷一月叫政月。到了秦朝，由于避諱嬴政的名，就把政月改為正月，并且把“正”字的音讀作“zhēng”了。一月名稱的變化體現(xiàn)了（　　）

  A．皇帝獨(dú)尊

  B．皇位世襲

  C．君權(quán)神授

  D．中央集權(quán)
  組卷：0引用：5難度：0.7

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• 3．宋太祖時(shí)期曾頒布詔令，要求科舉及第舉人不得“輒拜知貢舉官”，不得稱呼考官為恩門、師門，亦不得自稱門生，而只能稱“天子門生”。這些詔令（　?。?/h2>

  A．削弱相權(quán)加強(qiáng)皇權(quán)	B．有利于皇權(quán)的加強(qiáng)
  C．推進(jìn)科舉的制度化	D．打擊了貴族的特權(quán)
  組卷：27引用：16難度：0.6

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• 4．明太祖曾作詩：“百僚未起朕先起，百僚已睡朕未睡。不如江南富足翁，日高丈五猶擁被?！睘楦淖冞@種狀況，他設(shè)立了（　?。?/h2>

  A．內(nèi)閣

  B．殿閣大學(xué)士

  C．錦衣衛(wèi)

  D．東廠、西廠
  組卷：7引用：7難度：0.5

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• 5．在雅典，改革的法案常常寫在石碑上，而這些石碑一般是放置在市政廣場西側(cè)執(zhí)政官官邸的巴塞勒斯柱廊里，雅典公民穿行于柱廊間就可以看到改革的法案。這一做法有利于（　?。?/h2>

  A．宣揚(yáng)天賦人權(quán)的理念	B．?dāng)U大公民的參政權(quán)利
  C．培養(yǎng)公民的參政意識	D．維護(hù)奴隸制貴族統(tǒng)治
  組卷：6引用：7難度：0.7

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• 6．公元前5世紀(jì)中期，羅馬制定了內(nèi)容廣泛，條文比較明晰的《十ニ銅表法》，實(shí)現(xiàn)了從習(xí)慣法到成文法的轉(zhuǎn)變。這一轉(zhuǎn)變（　?。?/h2>

  A．目的在于維護(hù)平民的利益

  B．鞏固了羅馬帝國的統(tǒng)治

  C．緩和了貴族與平民的矛盾

  D．適應(yīng)了外來移民的需要
  組卷：17引用：8難度：0.6

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• 7．1875年憲法是一份有憲法之名而無憲法體系的獨(dú)特文獻(xiàn)，……君主派最為討厭的“共和國”一詞最終被塞進(jìn)憲法，而共和派希望的一院制議會最終被參、眾兩院制議會取代。這表明當(dāng)時(shí)法國（　?。?/h2>

  A．各派反對該憲法	B．憲法的不穩(wěn)定性
  C．面臨戰(zhàn)爭的威脅	D．各派之間的妥協(xié)
  組卷：38引用：13難度：0.5

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• 8．19世紀(jì)30年代，安徽的茶葉外銷路線往往是自安徽經(jīng)江西至廣東，19世紀(jì)40年代后，安徽的茶葉外銷路線逐步轉(zhuǎn)為自安徽至上海。這主要是因?yàn)椋ā　。?/h2>

  A．近代交通方式的進(jìn)步	B．自然經(jīng)濟(jì)開始逐步解體
  C．南方反清斗爭較激烈	D．《南京條約》的簽訂
  組卷：12引用：18難度：0.7

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• 9．國學(xué)大師錢穆曾指出，“若太平天國成功了，便是全部中國歷史失敗了?！彼赃@樣評價(jià)太平天國，主要依據(jù)是（　?。?/h2>

  A．太平天國革命綱領(lǐng)具有進(jìn)步性

  B．太平天國未能聯(lián)合其他反清力量

  C．農(nóng)民階級不代表先進(jìn)的生產(chǎn)力

  D．太平天國破壞了中國的自然經(jīng)濟(jì)
  組卷：17引用：25難度：0.6

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四、材料題（2個(gè)小題。共30分）

• 28．閱讀材料，回答問題。
  材料一：1817年，兩廣總督蔣攸鼯在談到美國民主制度稱：“該夷并無國主，止有頭人，公舉數(shù)人，拈鬮輪充，四年一換”。
  ——熊月之《民主制度在晚清的最早解讀》材料二：我們得感激羅斯福，因?yàn)樗抑粋€(gè)最溫和而且代價(jià)最小的來解決現(xiàn)代社會矛盾的方法。
  ——費(fèi)孝通：《20世紀(jì)的危機(jī)與羅斯福》材料三：“第二次世界大戰(zhàn)后，只有美帝國主義利用戰(zhàn)爭發(fā)了橫財(cái)，成為最大的國際剝削者，成為世界反動勢力的主要堡壘。”
  ——1963年《全日制中學(xué)歷史教學(xué)大綱》材料四：民國教科書中的美國形象基本是正面的，特別是抗日戰(zhàn)爭時(shí)期。1949到1972年，美國變成中國的敵人。1972年之后，美國形象在中國人中發(fā)生了悄然改變。改革開放后，美國成為中國人既恨又愛的國家。
  ——趙梅《清末以來中學(xué)歷史教科書中的美國形象》（1）材料一中對美國民主制度的認(rèn)識有何偏差？據(jù)所學(xué)知識分析其主要原因。
  （2）材料二對美國新政有何印象？
  （3）分析材料三、四，據(jù)所學(xué)知識說明抗日戰(zhàn)爭時(shí)期、1963年、1972年之后美國形象變化的具體原因。
  組卷：1引用：1難度：0.5

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• 29．閱讀材料，回答問題。
  材料一：美國憲法在聯(lián)邦層面采用三權(quán)分立體制，即政府權(quán)力應(yīng)當(dāng)適當(dāng)加以區(qū)分，以實(shí)現(xiàn)限制政治權(quán)力的目標(biāo)。
  ——劉晗《美國憲法的內(nèi)在特性：制度結(jié)構(gòu)與憲法文化》材料二：辛亥革命是國家轉(zhuǎn)型的助推器……推動國家權(quán)力的基礎(chǔ)從“主權(quán)在君”轉(zhuǎn)向“主權(quán)在民”；推動權(quán)力的運(yùn)轉(zhuǎn)方式從“集權(quán)專斷”轉(zhuǎn)向“分權(quán)制衡”……推動治國理民的規(guī)則從“禮法之治”轉(zhuǎn)向“憲法之治”。
  ——顏德如《現(xiàn)代國家構(gòu)建視野下的辛亥革命》材料三：回顧我國憲法發(fā)展歷程，可看到，憲法與國家前途、人民命運(yùn)相關(guān)，只要我們尊重和有效實(shí)施憲法，人民當(dāng)家作主就有保證，黨和國家事業(yè)就能順利發(fā)展。
  ——《習(xí)近平講解我國憲法保持生機(jī)活力的根本原因》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)，說明美國憲法是如何對政府權(quán)力“加以區(qū)分”的，并分析其目的。
  （2）指出材料二中推動國家轉(zhuǎn)向“憲法之治”的法律文獻(xiàn)并概括其歷史進(jìn)步意義？
  （3）根據(jù)材料三概括我國憲法實(shí)施的根本目的，結(jié)合所學(xué)簡述我國憲法建設(shè)的發(fā)展歷程。
  組卷：0引用：1難度：0.5

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