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有學(xué)者認(rèn)為，現(xiàn)代化主要有兩種途徑：一種是原發(fā)型，主要是內(nèi)部因素積累，自發(fā)轉(zhuǎn)變；一種是傳導(dǎo)型，主要是外部刺激，進而回應(yīng)和學(xué)習(xí)。以下屬于傳導(dǎo)型發(fā)展現(xiàn)代化的國家是（　　）

【考點】日本明治維新．
【答案】A
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：257引用：56難度：0.7
相似題

  • 1．19世紀(jì)60年代，俄國、日本、美國在近代化的道路上，面臨著相似的危機和問題，他們以不同的姿態(tài)向前邁出了重要的一步。閱讀下列材料，回答問題。
    材料一 到了19世紀(jì)60年代，俄國的弱點暴露無遺，內(nèi)部很不穩(wěn)定，對外則?比想象中虛弱了許多。其關(guān)鍵弱點既是政治的，又是經(jīng)濟的。歷史學(xué)家愛德華?拉津斯基這樣寫道：對俄國來說，亞歷山大二世屬于一種新型的改革者，他像是兩面神亞奴斯，一張臉孔望著未來，一張臉孔望著過去。
    （1）分析造成材料一中俄國“弱點暴露無遺”的根源是什么？
    （2）結(jié)合亞歷山大二世改革的內(nèi)容，簡要分析亞歷山大二世改革“一張臉孔望著未來，一張臉孔望著過去”的含義。
    材料二 日本新領(lǐng)導(dǎo)人（注：指明治維新的領(lǐng)導(dǎo)者）不贊成這種不加區(qū)別地奉承所有西方東西的做法，他們并不對西方文明本身感興趣，而僅僅對其中增強了民族力量的那些組成成分感興趣?！麄儸F(xiàn)在提出了一個非凡的改革方案，宗旨在于建立一個強大的日本，而不是完全模仿西方國家……講究實際的日本領(lǐng)導(dǎo)人得出了這一明確結(jié)論：每個民族必須為自己去掠奪，軟弱和膽小將一無所獲。
    ——摘自[美]斯塔夫里阿諾斯《全球通史》（3）依據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，說明“日本新領(lǐng)導(dǎo)人”感興趣的那些“增強民族力量”的西方文明中：經(jīng)濟上的做法是什么？舉例說明19世紀(jì)末日本民族是怎樣“為自己去掠奪”的？
    材料三“今天發(fā)生在美國黑奴身上的事，明天就可能發(fā)生在你身上?！薄暗鹊侥敲匆惶煳矣袡C會打擊奴隸制的時候，我一定把它徹底打垮，廢除奴隸制是我義不容辭的責(zé)任！”
    （4）為“廢除奴隸制”美國爆發(fā)了什么戰(zhàn)爭？
    （5）材料一、材料二和材料三解決危機的方式有何不同？
    （6）結(jié)合時代特點，為上述材料擬定一個恰當(dāng)?shù)闹黝}。

    發(fā)布：2024/10/25 8:0:2組卷：35引用：1難度：0.3

  • 2．有學(xué)者指出，日本并不像中國，沒有形成極強大的、堅如磐石的帝國結(jié)構(gòu)。因此，19世紀(jì)西方入侵時，與中國不同，日本能做出積極的、有創(chuàng)造性的反應(yīng)。由此可知，該學(xué)者（　　）

    發(fā)布：2024/10/25 17:0:1組卷：15引用：2難度：0.9

  • 3．歷史學(xué)習(xí)應(yīng)學(xué)會知識線索的構(gòu)建與遷移，了解重大歷史事件的前因后果，從整體上把握歷史。下列事件中構(gòu)成因果關(guān)系的是（　　）

    發(fā)布：2024/10/25 19:30:1組卷：37引用：2難度：0.7
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