1．運用化學知識，開展科學探究。
【探究一】如圖1是課本上探究分子運動的實驗，但是在實驗結束揭開大燒杯時，同學們聞到了一股難聞的刺激性氣味，該氣體是氨氣，氨氣是一種有毒氣體，于是小明對原實驗裝置進行了改進，裝置如圖2，并進行如下操作：

a.向B、C、E三支試管中分別加入5mL的蒸餾水，各滴入1-2滴無色酚酞溶液，振蕩，觀察溶液顏色。
b.在A、D試管中分別加入2mL濃氨水，立即用帶橡皮塞的導管按實驗圖2連接好，并將D試管放置在盛有熱水的燒杯中，觀察幾分鐘。
（1）E試管放有酚酞溶液的目的是與B、C中的酚酞溶液做 。
（2）進行上述b操作時觀察到的實驗現(xiàn)象是：。
（3）由此可以得到的實驗結論：（答出一點即可）。
【探究二】某興趣小組開展“測定密閉容器中某種氣體的體積分數(shù)”的探究實驗。
實驗1：按圖1所示裝置，用紅磷燃燒的方法測定空氣中氧氣的體積分數(shù)。
實驗2：按圖2所示裝置，在集氣瓶內(nèi)壁用水均勻涂附鐵粉除氧劑（鐵生銹過程消耗瓶內(nèi)氧氣，其它輔助成分不干擾實驗）。利用鐵銹蝕原理測定空氣中氧氣的體積分數(shù)。

（4）實驗1中，紅磷燃燒的化學方程式為 ，紅磷熄滅后，集氣瓶冷卻至室溫，打開K水能倒吸入集氣瓶的原因是 。本實驗最終得到的結論是：氧氣約占空氣總體積的 。
（5）為提高實驗的準確性，以上兩個實驗都需要注意的事項是 （寫一點）。
（6）實驗過程中，連接數(shù)字傳感器，測得實驗1、實驗2中氧氣的體積分數(shù)隨時間變化的關系分別如圖3、圖4所示。依據(jù)圖3、圖4信息，（填“實驗1”或“實驗2”）的測定方法更準確，判斷依據(jù)是 。

（7）結合你的學習經(jīng)驗，若要尋找紅磷或鐵粉除氧劑的替代物，用圖1或圖2裝置測定空氣中氧氣的體積分數(shù)，該替代物應滿足的條件是 （至少寫出一點）。

2．實驗課上，同學們做了電解水的實驗。
（1）電解水時，通常要加入少量氫氧化鈉溶液或稀硫酸，目的是 。
（2）小諾在做電解水實驗時，不小心將氯化鈉誤看作是氫氧化鈉，她發(fā)現(xiàn)兩個電極上都產(chǎn)生大量氣泡，只是發(fā)現(xiàn)與正極相連的石墨電極上出現(xiàn)了黃綠色氣體。這激發(fā)了小諾探究的欲望。請你一起參與小諾的探究活動吧！
【提出問題】
加入氯化鈉的水通電時，石墨電極上分別生成了什么氣體？
【查閱資料】
①氯氣（Cl₂）是黃綠色、有刺激性氣味的有毒氣體，常溫下1體積水能溶解2體積Cl₂；
②氯化鈉溶液就是在水中加了氯化鈉。
【提出猜想】
猜想1：電極上分別生成了氧氣和氯氣；
猜想2：電極上分別生成了氫氣和氧氣；
猜想3：。
【設計實驗】小諾用如圖所示的裝置來電解加了氯化鈉的水。并收集兩個電極上產(chǎn)生的氣體。

實驗步驟	實驗現(xiàn)象	解釋或結論
按照如圖所示，連接好實驗裝置，通電一段時間后，用a、b兩支試管分別收集兩根石墨電極上產(chǎn)生的氣體，觀察氣體的顏色。	a試管收集到黃綠色氣體，b試管收集到無色氣體。	通過對氣體顏色的分析，說明猜想   肯定是錯誤的。
②用拇指堵住b試管，移近點燃的酒精燈，松開拇指。	聽到爆鳴聲。	證明b試管中收集的氣體為   。

【實驗反思】小諾發(fā)現(xiàn)給加了氯化鈉的水通電后生成兩種氣體外，還生成了氫氧化鈉，請寫出在水中加入氯化鈉通電發(fā)生反應的文字表達式：；
【反思與評價】聯(lián)系電解水的實驗得出的結論，你認為在電解水時 （選填“可以”或“不可以”）加入少量的氯化鈉溶液，原因是 。

3．興趣小組進行以下實驗，探究微粒的性質。

（1）如圖1所示燒杯A中裝有20mL蒸餾水，并滴入了幾滴酚酞試液，燒杯B中裝有10mL濃氨水。用一個大燒杯將A、B罩起來。一段時間后，燒杯A中的液體由無色變?yōu)榧t色，這說明 。
（2）化學興趣小組對原實驗裝置進行了改進（圖2）。在兩個Y形管的左側管和右側管中分別加入等量的無色酚酞試液和濃氨水，同時進行甲、乙兩個實驗，最先出現(xiàn)明顯現(xiàn)象的是 （填“甲”或“乙”），該實驗說明 ，甲實驗裝置相對圖1實驗的優(yōu)點有 。
（3）如圖3所示，用兩支氣密性良好且大小相同的醫(yī)用注射器分別吸入等體積的空氣和水，用手指頂住針孔末端的小孔，將活塞慢慢推入。實驗過程中發(fā)現(xiàn)兩種物質都能被壓縮，這說明 ，而裝有空氣的注射器更容易被壓縮，原因是 。