1．班級要開展“有朋自遠方來”主題學習活動，請你參加并完成以下任務。
（1）閱讀下面兩則材料，圍繞活動主題，寫出你的閱讀感悟。
材料一：
      唐代大文學家韓愈才華橫溢，但不能耐心聽取別人的意見，且生活上有些不好的習慣。他的好友——詩人張籍并不因為韓愈才名遠播，就對他姑息遷就。張籍一再給韓愈寫信，直言不諱地規(guī)勸忠告，終于使韓愈認識到自己的錯誤，并下決心改正。韓愈把張籍當作至交。
材料二：
      張詠和寇準是好朋友。當寇準要做宰相時，張詠卻對同僚說：“寇準奇才，可惜學識不足。”他直言勸說寇準“《霍光傳》不可不讀”，勸寇準不要做像霍光那樣不學無術的人?？軠暑D悟，勤奮學習，后成為一代名相。
      我的閱讀感悟：
（2）活動中，同學們對有關友情的成語很感興趣。請你參照示例，參考出處寫出成語。
      《后漢書?光武帝紀》：“蕭王推赤心置腹中，安得不投死乎！”成語：推心置腹
      ①《莊子?大宗師》：“四人相視而笑，莫逆于心，遂相與為友。”成語：②《禮記?學記》：“獨學而無友，則孤陋而寡聞?！背烧Z：
（3）展開聯(lián)想和想象，仿寫下面的句子。
      例句：友情是一汪汩汩流淌的清泉，滋潤你干涸的心田。
      仿句：友情是 ，。
（4）我國古代無數(shù)文人墨客寫下很多歌頌友情的不朽詩句，請你寫出與友情相關的連續(xù)兩句古詩詞。

2．綜合性學習。
班級開展“君子自強不息”綜合性學習活動，要求你參與完成下列各項任務。
（1）【體會君子內(nèi)涵】在古人的智慧中體會君子內(nèi)涵，本次活動中，小海和小曙所在小組從課外搜集了一些古人關于君子的說法，進行組內(nèi)交流。請你從下面的三句名言中選擇一句仿照示例加以分析，參與討論。
小海：君子的內(nèi)涵應該是多元的。
小曙：是的，可以從多方面考慮君子的內(nèi)涵，除了君子自強不息，能心懷家國天下之外。還可以從道德修養(yǎng)、品行愛好等多角度考慮。比如《論語》中講到的“君子坦蕩蕩，小人長戚戚”所言，君子通常處事明達，而小人卻常憂懼，從品德修養(yǎng)看，君子是心胸開闊，包容通達的。
我：
（A）孔子曰：君子道者三，我無能焉：仁者不憂，知（智）者不惑，勇者不懼。（《論語?憲問》）
（B）君子固窮，小人窮斯濫也矣。（《論語?衛(wèi)靈公》）
（C）三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之。（《論語?述而》）
（2）【尋找自強不息的人物】
你身邊自強不息的人物是誰，假如讓你去采訪他，你最想采訪他的兩個問題是什么？
①
②
（3）【“青年當自強”演講活動】
你們班準備開展“青年當自強”演講活動，你是本次活動的主持人，要求你寫一段開場白。

3．班里開展“走進小說天地”綜合性學習，請根據(jù)提示完成以下任務。
（1）巧設活動促精彩：請你仿照活動一為此次綜合性學習再設置兩個活動。
活動一：繪制人物圖鑒
活動二：
活動三：
（2）奇思妙筆現(xiàn)才華：在“繪制人物圖鑒”活動中，請仿照示例為人物圖鑒配上文字。
示例：少年英雄終成木偶人——閏土
——杜小康