閱讀材料,完成下列要求。
材料一:中國傳統(tǒng)教育體制是一種培養(yǎng)官僚士紳的制度。洋務(wù)運(yùn)動興起后,清政府創(chuàng)辦了新式學(xué)堂,以培養(yǎng)近代實(shí)用人才,這是近代中國教育改革之始。新式學(xué)堂除開設(shè)外語、中文外,還把近代西學(xué)中的自然科學(xué)、軍事技術(shù)方面的知識作為教學(xué)的主要內(nèi)容,洋務(wù)教育逐漸邁向近代化。
——摘編自方建春《近代中國教育改革的特點(diǎn)及其影響》材料二:近代中國翻譯日本書籍表
年代 |
哲學(xué)、宗教 |
自然、應(yīng)用科學(xué) |
社會科學(xué) |
歷史、地理 |
文學(xué)藝術(shù) |
合計(jì) |
年平均數(shù) |
1895年前 |
1 |
4 |
1 |
2 |
3 |
11 |
|
1896-1911 |
38 |
172 |
366 |
238 |
136 |
950 |
63.33 |
——摘編自金沖及《二十世紀(jì)中國史綱》材料三:1915年,文化教育領(lǐng)域興起了一場反封建的文化革命,資產(chǎn)階級民主主義對封建主義思想進(jìn)行了猛烈的抨擊,他們倡導(dǎo)引進(jìn)和學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的文化教育,對傳統(tǒng)教育和教育觀念進(jìn)行深入的反思和重建,進(jìn)一步推動了一系列教育改革的實(shí)施。
——摘編自《新文化運(yùn)動背景下的職業(yè)教育思潮》(1)根據(jù)材料一,指出中國近代教育的發(fā)展變化。
(2)根據(jù)材料二指出1895年后中國翻譯日本書籍出現(xiàn)的特點(diǎn)。并結(jié)合所學(xué)知識分析出現(xiàn)這一變化的時代背景。
(3)材料三中“反封建的文化革命”指的是哪一場運(yùn)動?結(jié)合所學(xué)知識,概括這場運(yùn)動對近代社會產(chǎn)生的作用。
(4)綜合上述材料并結(jié)合所學(xué)知識,歸納影響近代教育的因素。