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2022年北京市高考?xì)v史考前適應(yīng)性試卷
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試題詳情
金雞納和青蒿素
材料一 金雞納,是一種原產(chǎn)于南美洲的灌木,其樹皮可以分離出一種生物堿——奎寧(Quinine),奎寧可以預(yù)防和治療瘧疾。
新航路開辟后,各種疫病尤其是瘧疾,成為歐洲殖民者向熱帶大陸擴(kuò)張時(shí)面臨的主要瓶頸。17世紀(jì),隨著向歐洲人向東方尋找香料的腳步,他們也開啟了殖民藥用植物學(xué)勘探浪潮。1630年,金雞納被發(fā)現(xiàn)并得知在當(dāng)?shù)乜梢灾委煰懠?,隨后從秘魯出口歐洲。但由于歐洲傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)和教會(huì)的反對(duì),采用金雞納的治療方法并沒有被普遍使用。
18世紀(jì),人們開始研究金雞納植物。植物學(xué)家們建立了金雞納植物屬并將具有藥用價(jià)值的金雞納概括為12種。1820年,法國化學(xué)家成功分離出金雞納中的奎寧成分,確定了金雞納的成分。此后金雞納的抗瘧作用得到了歐洲的認(rèn)可,奎寧在歐洲海外探險(xiǎn)中大量使用。
19世紀(jì)上半葉,金雞納已成為南美各國的主要出口產(chǎn)品,但非科學(xué)的采集方法導(dǎo)致金雞納樹皮日益稀缺,森林也遭受破壞。19世紀(jì)50年代開始,歐美各國都開始嘗試移植金雞納。最終荷蘭和英國成功地將金雞納移植到東印度地區(qū)。19世紀(jì)末,東南亞金雞納種植園迅猛發(fā)展。到20世紀(jì)初,全球性的金雞納種植園網(wǎng)絡(luò)基本形成。
(1)閱讀材料一,結(jié)合所學(xué),解讀金雞納的發(fā)展史。
要求:信息提取充分,史論結(jié)合,邏輯清晰。
材料二 20世紀(jì)60年代,由于對(duì)抗瘧疾的傳統(tǒng)藥物奎寧療效降低,瘧疾的發(fā)病率呈上升趨勢(shì)。為此,越南共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人向中國求援。1967年項(xiàng)目啟動(dòng),60多個(gè)科研單位、500多名科研人員組成這個(gè)科研集體,屠呦呦被任命為課題組組長。到1971年10月,歷經(jīng)190次失敗后,在191號(hào)青蒿乙醚中,中性提取物樣品抗瘧實(shí)驗(yàn)的結(jié)果顯示,對(duì)瘧原蟲的抑制率達(dá)100%。
為盡快應(yīng)用于臨床試驗(yàn),屠呦呦向領(lǐng)導(dǎo)提交了志愿以身試藥的報(bào)告,并得到同事的響應(yīng)。1972年7月,屠呦呦等3名科研人員成為首批人體試毒的“小白鼠”。經(jīng)過一系列試藥觀察,受試者情況均良好。至此,青蒿素的提取終于取得了階段性勝利。后開發(fā)的雙氫青蒿素在制藥企業(yè)投產(chǎn)后,被廣泛用于各種瘧疾的治療。
2015年10月6日,接到獲諾貝爾獎(jiǎng)通知的屠呦呦說:“這不僅是個(gè)人的榮譽(yù),更是國際社會(huì)對(duì)中國科學(xué)工作者的認(rèn)可?!?br />(2)閱讀材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí),總結(jié)屠呦呦等人體現(xiàn)的時(shí)代精神。
【考點(diǎn)】
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)
;
青蒿素和生物醫(yī)學(xué)技術(shù)的發(fā)展
.
【答案】
見試題解答內(nèi)容
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/6/27 10:35:59
組卷:0
引用:3
難度:0.4
相似題
1.
16-17世紀(jì),歐洲的自然科學(xué)研究取得重大突破,近代科學(xué)興起,被稱為“科學(xué)革命”?!茖W(xué)在光學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、解剖學(xué)等領(lǐng)域也取得了巨大進(jìn)步。這一時(shí)期,英國在解剖學(xué)方面的代表人物是( ?。?/h2>
A.弗萊明
B.巴斯德
C.列文虎克
D.威廉?哈維
發(fā)布:2024/8/5 8:0:8
組卷:0
引用:2
難度:0.5
解析
2.
閱讀材料,完成下列要求。
材料:2022年11月,機(jī)器人程序ChatGPT成為科技媒體的熱點(diǎn),并迅速席卷全球。從1997年的“深藍(lán)”到2016年的“阿爾法狗”再到2020年的“元宇宙”,ChatGPT作為最新的智能機(jī)器人,能夠進(jìn)行智能對(duì)話、知識(shí)總結(jié),再一次實(shí)現(xiàn)了對(duì)技術(shù)的刷新。與此同時(shí),ChatGPT熱引發(fā)的一系列問題也值得人類反思。首先,關(guān)于人對(duì)技術(shù)的使用問題:人是否會(huì)成為工具的工具?是工具驅(qū)使我們,還是我們使用工具?其次,面對(duì)日新月異的科技,人要保持怎樣的分辨力和思考力?第三,人存在的意義是什么?人生目標(biāo)、價(jià)值和美好世界會(huì)被工具化嗎?面對(duì)科技的發(fā)展,人類需要理解世界,需要有掌握世界的方式。
——摘編自孫美娟、張譯心《ChatGPT:熱話題需要冷思考》
根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),以“科學(xué)技術(shù)與人類社會(huì)”為主題,自擬論題并予以闡述。(要求:論題明確,史論結(jié)合,敘述完整,條理清晰。)
發(fā)布:2024/9/18 18:0:8
組卷:0
引用:3
難度:0.5
解析
3.
閱讀材料,完成下列要求。
材料 在19世紀(jì)結(jié)束時(shí)科學(xué)已經(jīng)成為西方社會(huì)一個(gè)日益重要的組成部分。19世紀(jì)前期科學(xué)仍處于經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活的邊緣,但到了19世紀(jì)末它不但為此前建立的老工業(yè)作出了基礎(chǔ)性的貢獻(xiàn),還開始創(chuàng)造出全新的工業(yè)。它不但深深影響了西方人的生活方式,還深深影響了他們的思想方式。此外,由科學(xué)革命引發(fā)的這種變化還以無數(shù)方式直接和間接影響了整個(gè)世界。
--摘編自斯塔夫里阿諾斯《全球通史》
從材料當(dāng)中提取一個(gè)觀點(diǎn),根據(jù)所學(xué)世界近代史的知識(shí)予以說明。(要求:觀點(diǎn)明確、論據(jù)充分、史論結(jié)合,邏輯嚴(yán)密。)
發(fā)布:2024/8/3 8:0:9
組卷:1
引用:2
難度:0.2
解析
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