下面是某生物小組在探究“魚(yú)鰭在游泳中的作用”時(shí)，四位同學(xué)的發(fā)言，請(qǐng)你來(lái)分析其中蘊(yùn)涵的科學(xué)方法：
甲：直接觀察!看出每個(gè)鰭的作用．
乙：直接觀察不行，好幾個(gè)鰭同時(shí)擺動(dòng)，怎么能看出每個(gè)鰭的作用？
我的方法是剪掉某個(gè)鰭，看魚(yú)有什么失常表現(xiàn)，從而判斷這個(gè)鰭的作用．
丙：乙的方法太殘忍了，可以制作模型，拿模型來(lái)做實(shí)驗(yàn)．
?。河媚Ｐ湍苷f(shuō)明問(wèn)題嗎？我看可以用細(xì)線捆扎魚(yú)鰭的方法，就像如圖所示．
（1）丙提出的方法在科學(xué)研究中叫做

模擬實(shí)驗(yàn)

模擬實(shí)驗(yàn)

，該方法最主要的優(yōu)點(diǎn)是

不會(huì)對(duì)魚(yú)的身體造成傷害

不會(huì)對(duì)魚(yú)的身體造成傷害

．
（2）丙與丁提出的實(shí)驗(yàn)方案，可使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更為可靠的是

丁

丁

．因此，在生物科學(xué)研究中，同時(shí)有活體和模型可供選用的情況下，應(yīng)首選

活體

活體

作為實(shí)驗(yàn)材料．
（3）乙認(rèn)為幾個(gè)鰭同時(shí)擺動(dòng)，不易觀察單個(gè)鰭的作用，應(yīng)對(duì)某個(gè)鰭的作用進(jìn)行單獨(dú)研究．乙的觀點(diǎn)反映了科學(xué)實(shí)驗(yàn)要遵循

控制變量

控制變量

的原則．
（4）甲的方法不能得出準(zhǔn)確的結(jié)論，但可以為探究過(guò)程中的

作出假設(shè)

作出假設(shè)

環(huán)節(jié)提供依據(jù)．
（5）丁提出的方案中的所舉例子探究的是

背鰭

背鰭

在游泳中的作用，它是實(shí)驗(yàn)組還是對(duì)照組？

實(shí)驗(yàn)組

實(shí)驗(yàn)組

．