1.名著整本書閱讀。
(1)下面是關(guān)于《紅星照耀中國(guó)》的讀書方法,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A.閱讀序言,瀏覽目錄,跳讀正文,可以發(fā)現(xiàn)斯諾是按照“探尋紅色中國(guó)”的時(shí)間順序來(lái)記錄見(jiàn)閾的,他力求解開(kāi)“紅色中國(guó)”這個(gè)謎團(tuán)。
B.梳理作品中事實(shí)的因果、線索,可以發(fā)現(xiàn)斯諾不僅寫了采訪“紅色中國(guó)”的過(guò)程,還寫了“紅色中國(guó)”的歷史、現(xiàn)狀,并且預(yù)言了未來(lái)。
C.要讀明白斯諾想用事實(shí)說(shuō)什么“話”。因?yàn)樽髌酚涗浀氖撬怪Z簡(jiǎn)選過(guò)的事實(shí),還有他對(duì)事實(shí)的感受和印象,這樣必然會(huì)體現(xiàn)作者的傾向性。
D.在“領(lǐng)袖人物和紅軍將領(lǐng)的革命之路”專題探究中,我們可以發(fā)揮想象,增添一些紅軍領(lǐng)袖愛(ài)護(hù)部下的事件,以更好地表現(xiàn)領(lǐng)袖形象。
(2)在“關(guān)于長(zhǎng)征”的專題探究中,小霞圍繞一組反文詞分享了自己的探究感悟,請(qǐng)你仿照她的形式,另選一對(duì)反義詞,分享你的探究感悟。
小霞的探究感悟 一組反義詞:大與小
探究感悟:我感受到大英雄的可親可敬。比如,朱德在長(zhǎng)征期間和士兵同甘共苦,他把馬借給倦勞的弟兄,自己走很長(zhǎng)的路,看起來(lái)卻一點(diǎn)也不疲倦。
我也感受到小人物的偉大不凡。比如,參加長(zhǎng)征的絕大部分人都是普通士兵,但他們憑著堅(jiān)定的信仰完成了這個(gè)奇跡,就連十幾歲的紅小鬼也志向遠(yuǎn)大,要替窮人打仗,想要抗日。