學校要舉行“聆聽歷史故事,走近風云人物”讀書交流活動,請先閱讀歷史故事,再完成文后的練習。
馬陵之戰(zhàn)??孫臏是偉大的軍事家孫武的后代,曾經(jīng)與龐涓一同向當時有名的學者鬼谷子學習兵法。他倆曾在魏惠王手下共事,但是,龐涓嫉賢妒能,設(shè)計讓魏王殘害他的師弟孫臏。孫臏逃回齊國,做了大將田忌的軍師。
??公元前341年,魏國派兵攻打韓國。韓國向齊國求救。齊王派田忌為統(tǒng)帥,孫臏為軍師,發(fā)兵救韓。孫臏又使出他的老法子,不去救韓,卻直接去攻魏國的都城大梁。
??龐涓聽到消息,率領(lǐng)軍隊離開韓國往回趕。當他趕到魏國邊境,齊軍已經(jīng)進入魏國境內(nèi)。
??田忌得知魏軍氣勢洶洶地追殺過來,便向?qū)O臏討教。
孫臏想了想,胸有成竹地說:“您別擔心。兵書上說:行軍百里去與敵軍爭斗,可能會損失上將軍;行軍五十里去與敵軍爭斗,可能會有一半士兵在行軍途中逃跑。我們不如將計就計:我軍在今天宿營的地方留下十萬個灶坑,在明天宿營的地方留下五萬個灶坑,在后天宿營的地方留下三萬個灶坑,用這種方法來制造很多士兵逃離軍隊的假象。龐涓一定會按這個規(guī)律安排行動。到那時,我們設(shè)下埋伏,定能打敗魏軍!”田忌聽后決定按照孫臏的計策行事。
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孫臏是一個智謀過人、心思縝密、深謀遠慮的人。
孫臏是一個智謀過人、心思縝密、深謀遠慮的人。
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到了第三天,龐涓果然發(fā)現(xiàn)齊軍留下的灶坑大量減少,興奮地說:“太好啦!太好啦!才三天時間,膽怯的齊國士兵就已經(jīng)逃走了一大半!”龐涓急于立功,于是親自帶領(lǐng)少數(shù)精銳部隊日夜兼程追趕齊軍。孫臏估計魏軍天黑時會趕到馬陵,讓田忌在馬陵狹窄的道路兩旁埋下伏兵,讓他們一見有火光就放箭。孫臏又命士兵削去一棵大樹的樹皮,在露出來的木頭上寫下幾個大字:“龐涓死于此樹之下!”
??①龐涓并沒有想到,這是齊軍的計策,已然中計。
??半夜時分,龐涓率兵趕到馬陵道,摸黑來到那棵被削去樹皮的大樹下,隱約可見樹干上有幾個字,他立刻命人點著火把照亮樹上的字。不料,火把剛剛點著,齊軍就萬箭齊發(fā),魏軍頓時大亂。龐涓才知中計,長嘆道:“如今反成就了孫臏的聲名!”說完,拔劍自刎。齊軍全殲魏軍,并俘虜了魏國太子申。從此以后,孫臏更加名揚天下。
(1)一邊閱讀一邊作批注是很好的閱讀方法,文中①處的批注屬于
A
A
讀完文中畫“_____”線部分的句子,請你在②處對孫臏這一人物特點進行批注。
A.內(nèi)容體會較深的地方做批注
B.對寫法進行點評
C.批注自己獲得的啟示
(2)馬陵之戰(zhàn)是中國古代軍事史上的一個著名戰(zhàn)役,小晉想把這個故事講給同學們聽,請你給他說說在復(fù)述這個故事的時候要注意些什么?(最少寫出兩條)
首先要確保復(fù)述正確性。不是說要按部就班,但是不可以偏離作者的初衷,文章的主旨。最后就算作為一個復(fù)述者也要給聽者一種美的享受聽覺盛宴,注意語氣的轉(zhuǎn)換,制造適當懸念即可。
首先要確保復(fù)述正確性。不是說要按部就班,但是不可以偏離作者的初衷,文章的主旨。最后就算作為一個復(fù)述者也要給聽者一種美的享受聽覺盛宴,注意語氣的轉(zhuǎn)換,制造適當懸念即可。
(3)在“聆聽歷史故事,走近風云人物”讀書交流活動中,如果讓你參加書本劇表演,扮演歷史故事中的一位主人公,你想扮演誰?為什么?請你結(jié)合故事情節(jié)和人物精神說明你的理由。
我想扮演諸葛亮,因為諸葛亮足智多謀、料事如神、有著胸懷坦蕩的大智慧。
我想扮演諸葛亮,因為諸葛亮足智多謀、料事如神、有著胸懷坦蕩的大智慧。