中國古代的制度構(gòu)建和政策實行既反映了時代特色，又蘊含著國家治理的政治智慧。李老師以“夏商周的更替”為主題設(shè)計了下面的學(xué)習(xí)任務(wù)單，請你一起參與完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)。
任務(wù)一【材料呈現(xiàn)——展示社會進(jìn)步】
（1）下面兩則史料反映了哪一社會現(xiàn)象？結(jié)合所學(xué)知識回答，你認(rèn)為這一社會現(xiàn)象是歷史的進(jìn)步還是倒退？

堯知道兒子丹朱不賢，不能夠把天下傳給他，于是就把部落首領(lǐng)的位置傳給了舜。把天下傳給舜，那么天下都能得到好處，只有丹朱不滿；把天下傳給丹朱，那么天下都不滿，而只有丹朱得到好處。 --摘譯自《史記?五帝本紀(jì)》

大禹在位8年后去世，臨終前想要把君主之位禪讓給輔佐官伯益，但是伯益的道德不如石頭里蹦出來的啟來得高尚，再加上諸侯和百姓的擁戴，最終啟成為炎黃集團(tuán)的首領(lǐng)，開創(chuàng)了新的“家天下”的王朝。 --夏朝（大禹稱有夏氏）

任務(wù)二【名片展示——解讀人類智慧】
（2）圖片是歷史的直觀呈現(xiàn)。觀察下圖，試解讀下面圖一所反映的史實和圖二所示的制度。

任務(wù)三【以史為鑒——論述事件本質(zhì)】
（3）根據(jù)以下文字要求，請以“神話?傳說”為題寫一篇110字左右的小短文。（要求：尋找證據(jù)，證明觀點，論證清晰，結(jié)論明確）

我國古代流傳著大量的神話和傳說，“盤古開天”“女媧造人”“后羿射日”“神農(nóng)嘗草”“夸父逐日”“精衛(wèi)填?！薄坝薰粕健钡?。這些古老的神話與傳說，與真實的歷史既有區(qū)別，也有聯(lián)系。請你結(jié)合教材和所了解的歷史知識，談?wù)勗跉v史學(xué)習(xí)過程中應(yīng)如何看待這些古代神話與傳說。