【十月革命以來蘇聯(lián)的社會發(fā)展】
材料一：列寧認(rèn)為應(yīng)與西方社會和平相處，利用帝國主義國家間的矛盾削弱對手、壯大自己，并認(rèn)為新經(jīng)濟(jì)政策是一個長期的政策。而后斯大林廢除新經(jīng)濟(jì)政策，采用高速度工業(yè)化、全盤農(nóng)業(yè)集體化，以便使蘇聯(lián)在最短時間內(nèi)建成社會主義。但由于計劃經(jīng)濟(jì)下的多種政策忽視了客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律，給蘇聯(lián)社會帶來了巨大的政治變動和激蕩，這種政治體制在斯大林逝世后幾十年中都未得到根本改變。此外斯大林與美英兩國大搞“實力外交”，并試圖通過經(jīng)互會等組織控制東歐國家，嚴(yán)重違背了列寧的國際主義原則。到了赫魯曉夫時期，改革的重點轉(zhuǎn)向農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的建設(shè)，擴(kuò)大了集體農(nóng)莊和自營農(nóng)場的自主權(quán)，試圖以經(jīng)濟(jì)杠桿帶動生產(chǎn)發(fā)展。但由于大規(guī)模墾荒、與美軍搞軍備競賽，使蘇聯(lián)進(jìn)一步陷入危機(jī)。直至戈爾巴喬夫，經(jīng)過經(jīng)濟(jì)體制改革失敗后，轉(zhuǎn)而進(jìn)行政治改革，最終導(dǎo)致了蘇聯(lián)的解體。
——摘編自邢廣程《蘇聯(lián)高層決策70年》
材料二：由于俄羅斯舊版歷史教科書出現(xiàn)了“去蘇聯(lián)化”“去蘇共化”等對歷史事件的詆毀性解讀，成為各種勢力煽動反俄情緒、鼓動地方民族分裂主義思想的工具。因此包括廣大民眾在內(nèi)的階層提出“重新審視蘇聯(lián)歷史”這個命題，在2004年4月的民意調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，對列寧的正面評價在民眾中仍然超過55%以上，對工業(yè)化也產(chǎn)生了新的評價。為了治理歷史教科書亂象，普京繼前兩次任內(nèi)干預(yù)歷史教科書，在第三次任職時提出編寫統(tǒng)一歷史教科書問題，其中包括2003年取消“抹黑”歷史的教科書、2009年成立直屬總統(tǒng)的“反擊篡改歷史行為的委員會”。有俄羅斯學(xué)者指出，俄羅斯應(yīng)進(jìn)一步在歐亞經(jīng)濟(jì)聯(lián)盟范圍內(nèi)形成統(tǒng)一的歷史教育空間，強(qiáng)化這些國家間歷史與文化聯(lián)系。
——摘編自吳恩遠(yuǎn)《還歷史公正——俄羅斯對全盤否定蘇聯(lián)的反思》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，指出十月革命以來蘇聯(lián)社會發(fā)展道路的特點。
（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，分析俄羅斯由“去蘇聯(lián)化”到理性看待蘇聯(lián)歷史的原因。

【考點】蘇聯(lián)模式的探索過程．

【答案】見試題解答內(nèi)容