1．課外閱讀。
查道吃棗留錢??宋朝人查道，一天早上和仆人挑著禮物去看望遠(yuǎn)方的親戚。到了中午，兩個人都餓了，可路上沒有飯鋪，怎么辦呢？仆人建議從送人的禮物中拿一些來吃。查道說：“那怎么能呢？這些禮物既然要送人，便是人家的東西了。我們要講信用，怎么能偷吃呢？”結(jié)果兩人只好餓著肚子繼續(xù)趕路。
??走著走著，路旁出現(xiàn)一個棗園。棗樹上掛滿了熟透的棗子，十分招人喜愛。查道和仆人本來已經(jīng)餓得發(fā)慌，更覺得饑餓難耐，便停了下來。查道叫仆人去樹上采些棗子來吃。
??兩人吃完棗，查道拿出一串錢，掛在采過棗子的樹上。仆人 地問：“這是什么意思？”查道說：“吃了人家的棗子，應(yīng)該給錢?！逼腿苏f：“棗園的主人不在，別人也沒看見，何必這樣認(rèn)真呢？”查道 地說：“講誠實(shí)是人應(yīng)有的道德，（ ）棗主人不在，也沒有別人看見，（ ）我們既然吃了人家的棗子，就應(yīng)該給錢。”
（1）在文中的括號內(nèi)填上合適的關(guān)聯(lián)詞語，使句子通順。
（2）請你根據(jù)文章內(nèi)容選擇合適的詞語填在文中的橫線上。

嚴(yán)肅

奇怪

（3）給下列帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。
棗園（zǎo zhǎo）
親戚（qìng qīn）
熟透（shú shóu）
饑餓難耐（nán nàn）
（4）你認(rèn)為查道是個 的人，當(dāng)他吃了路旁的棗子時，他 。
（5）讀了這篇短文你受到了什么啟示？你今后要做一個什么樣的人？談?wù)勀愕目捶ā?

2．新年的禮物       ①喬治愛倫從父親那兒得到一枚閃閃發(fā)亮的銀幣，這是他的新年禮物。
      ②他想用它去買許多自己想要的東西。
      ③大地上白雪皚皚。在陽光的照耀下，周圍的一切都顯得異常美麗。喬治戴上帽子，跑到大街上去了。
      ④他在雪地上滑行，突然看到一群孩子在打雪仗。喬治立刻加入了這種游戲。
      ⑤他向詹姆士投去一個雪球，但沒有擊中，卻飛到了街對面的一扇窗戶上，并打了一個洞。
      ⑥喬治很擔(dān)心主人會從屋子里出來找他算賬，就飛快地逃走了。但是，當(dāng)他跑到一個角落里就停了下來，因?yàn)樗麨閯偛抛龅膲氖赂械缴钌畹牟话病?br />      ⑦“現(xiàn)在，我可沒權(quán)利去花那枚銀幣了。我應(yīng)當(dāng)把它拿來賠償我剛才打碎的那扇玻璃?！彼麑ψ约赫f。
      ⑧他在街上徘徊著，心里非常難過。一方面，他很想得到自己想要的東西，但另一方面，他又不得不去賠償那塊破碎的玻璃。
      ⑨最后他說：“我打破了玻璃很不對，盡管我不是故意的，即使用光了我所有的錢，我也應(yīng)該去賠。只有這樣做，我才會安心。如果我為自己的過錯做了賠償?shù)脑?，我想，房主人不會?zé)罵我?！?br />      ⑩他按了按門鈴。主人出來了，喬治說：“”
      ?那位先生接過喬治的銀幣，并問他是否還有錢。喬治說他再也沒有了?！昂玫??！毕壬f：“你會得到更多的錢?！?/bdo>
      ?那位先生直夸喬治是個誠實(shí)的孩子，又問了喬治的姓名和地址，然后關(guān)上了房門。
      ?喬治回到家時已經(jīng)開飯了。他的雙眼十分明亮，臉頰紅得像熟透了的蘋果，給人的感覺是一切良好。吃飯時，他的父親愛倫先生問他用銀幣買了什么東西。
      ?喬治把自己打碎玻璃的事如實(shí)地告訴了父親。并向他說明：自己雖然沒錢花了，但他感到非?？鞓?。
      ?飯后，愛倫先生示意兒子去看他的帽子。喬治走過去一看，帽子里有兩枚銀幣。原來，那位先生已來過這兒并把這一切都告訴了愛倫先生。臨走時，他不但把那枚銀幣還給了喬治，而且又送了一枚銀幣給喬治。
（1）這篇文章細(xì)致地描述了喬治打破窗玻璃后的心理變化，請仔細(xì)閱讀文章5-15小節(jié)，找出文中描寫他的心情的詞，按順序?qū)懺谙铝袡M線上

 

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（2）第（10）小節(jié)中喬治會怎么對房主人說呢？請聯(lián)系上下文仔細(xì)想想，把喬治說的話寫在文中的橫線上。
（3）反復(fù)讀讀（11）小節(jié)中劃線的句子，并在后面的文字中找出與它相照應(yīng)的句子，用“____”劃下來。
（4）第（13）小節(jié)中，“他的雙眼十分明亮，臉頰紅得像熟透的蘋果，給人的感覺是一切良好?！边@是一處神態(tài)描寫，說說你從中體會到了什么？

 

（5）第（14）小節(jié)中，“喬治把自己打碎玻璃的事如實(shí)地告訴了父親?！闭堊屑?xì)閱讀課文，詳細(xì)了解這件事的整個經(jīng)過，抓住要點(diǎn)，簡要地寫下來。

 

（6）讀了這篇文章，你覺得喬治有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？請抓住要點(diǎn)簡要地寫下來。

 

3．閱讀?。
《燈》
侯志明??①夏日炎炎的夜晚，我經(jīng)常會在夜深人靜后走向陽臺，看城市迷人的夜光。那夜光是由無數(shù)盞燈組成的。望著望著，有時我會掉下眼淚來。
??②我總會想到童年、少年時陪伴我的小煤油燈。
??③那是一盞自制的、簡單的煤油燈。一進(jìn)臘月，母親就要夜夜坐在小油燈前，趕做新衣。白天辛苦一天，晚上還要干活到下半夜。有一天，我睡醒一覺，發(fā)現(xiàn)母親還在燈前納鞋底做新鞋。先用錐子扎，再用針穿線，再在膝蓋上使勁地勒緊。我看著看著，忽然看見她渾身一抖，把手里的東西一扔，然后用左手緊緊地（___）右手的食指，斜倚在了窗臺上。我想過去摟住她看看扎傷的手，想勸她去睡覺。過了五六分鐘吧，她又坐了起來，拿起沒做完的活兒。在母親的心里，趕制孩子過年的新衣新鞋，這些活兒不但是定了量的，而且也是限了時的。年年如此。
??④直到今天，在我心中，那盞小小的燈從沒有熄滅。它渺小像母親，它（___）像母親，但它明亮也像母親。母親面對生活的態(tài)度，照亮了我們艱難生活的每一天。
??⑤后來，我們家又有了另一盞油燈。那是一盞帶了玻璃燈罩的油燈。父親在燈下計工分，整理賬。冬天天冷，他一會兒哈手，一會兒跺腳，眉頭緊鎖，仿佛遇到了什么大事，看著父親著急不安的樣子，我便從被窩里伸出頭問：“爹，咋了？”“沒咋?！彼麤]有看我?！皼]咋，那咋不睡？”我又問。這時他轉(zhuǎn)過臉，看著我說：“有兩毛錢，對不上賬?！薄岸嗔诉€是少了？”我接著問?！岸嗔??！彼f?！岸嗔?，那好呀！”我說。他又轉(zhuǎn)過頭并擰小燈火，走過來坐在炕沿邊摸著我的臉：“不知道給誰少算了。兩毛，一個壯勞力兩天才能掙到。”
??⑥在我心中，那盞小小的油燈也從來沒有和父親分開過。它教給我認(rèn)真、公道、善良地面對人或事。
??⑦后來，我上了高中。為了在教室關(guān)燈后能多學(xué)習(xí)一會兒，很多同學(xué)都備了一盞小油燈。多少次，當(dāng)冬天的寒冷凍得我手不能拿筆想放棄的時候，是這盞小小的燈給了我些許的溫暖。尤其難忘的是，有一個冬天的早晨，我?guī)Я藷羧ソ淌冶硶?，可是只過了一會兒就油盡燈滅，正在我不知如何是好時，一個與我坐得不遠(yuǎn)的女同學(xué)將她的燈推到了我的面前，自己站起來走出了教室。這一舉動是我萬萬沒想到的，因?yàn)樵谀莻€年代，男女同學(xué)是連話都不說的。何況這個女同學(xué)是我們男生認(rèn)為最丑且經(jīng)常被嘲諷的，而且她也應(yīng)該是意識到了的。那一刻，我似乎懂得了什么是真正的美。
??⑧幾十年來，陪伴我長大的大大小小、（___）的油燈，都已難得見到了。但它照耀我前行的路卻是那樣的明亮寬闊，給我的啟迪又是那樣的深刻受用。
（1）依次填入文中括號里的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 。
A.抓住  柔弱    異彩紛呈
B.攥住  虛弱    異彩紛呈
C.攥住  柔弱    形態(tài)各異
D.抓住  虛弱    形態(tài)各異
（2）第⑤自然段中沒有用的人物描寫方法是 。
A.語言描寫
B.神態(tài)描寫
C.動作描寫
D.心理描寫
（3）下面對第①自然段的理解，不正確的是 。
A.城市迷人的燈光與后文小油燈形成鮮明的對比。
B.引出下文“我”對小油燈及往事的回憶，奠定了全文的感情基調(diào)。
C.突出了小油燈對“我”影響之大、啟迪之深。
D.“我會掉下眼淚”是因?yàn)槌鞘忻匀说臒艄飧袆恿恕拔摇薄?br />（4）以下說法錯誤的一項(xiàng)是 。
A.第③自然段中“定了量”反映孩子們過年時新衣服也不充足，“限了時”寫出了母親趕制新衣時間緊迫。
B.第⑤自然段中父親“擰小燈火”可見家境比較貧寒，也襯托了父親的公道、善良的形象。
C.第⑦自然段中“她也應(yīng)該是意識到了”是指最丑的女同學(xué)不應(yīng)該把燈讓給我，讓我難堪。
D.第⑧自然段總結(jié)全文，點(diǎn)明中心，升華主題，給人無限的想象空間。
（5）文章重點(diǎn)寫了三盞“小油燈”，它們都給了“我”的啟迪。結(jié)合全文，填寫表格。

“小油燈”	相關(guān)人物	給“我”的啟迪
第一盞	母親	積極面對困難，生活的道路越來越明亮
第二盞	父親
第三盞	女同學(xué)