改革和創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，自古以來中華民族就是富有創(chuàng)新精神的民族。閱讀下列材料，回答問題。
材料一：上因謂普曰：“五代方鎮(zhèn)殘虐，民受其禍，朕今選儒臣干事者百余，分治大藩，眾皆貪濁，亦未及武臣一人也?！?br />——[宋]李燾《續(xù)資治通鑒長編》卷十三（1）根據(jù)材料一，思考“上”指何人？為加強對地方的控制，其采取的措施是什么？
材料二：《宋史?職官志》記載，宋初“始置諸州通判”，“凡兵民、錢谷、戶口、賦役、獄訟聽斷之事，可否裁決，與守臣（指知州、知府等地方長官）通簽書施行”。
——摘自部編版《中國歷史》七年級下冊（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，回答通判的職權(quán)和作用。
材料三：宋初，宰相沒有固定編制，若有兩人則分日執(zhí)掌大印……也出現(xiàn)過三人一道擔(dān)任宰相的情況?！碓O(shè)參知政事為副職，與正宰相合稱為“執(zhí)宰”?！瓰榱藸恐圃紫鄼?quán)力，宋太宗進一步加強了參知政事的職權(quán)，使得其能夠與宰相“輪班知印，同升政事堂，押敕齊銜，行則并馬”。
——李正中、李景盛《宋代宰相制度的變化》材料四：宋初宰相，與樞密對稱兩府，而宰相遂不獲預(yù)聞兵事……又財務(wù)歸之三司，亦非宰相所得預(yù)。
——錢穆《國史大綱》（3）根據(jù)材料三、材料四并結(jié)合所學(xué)知識，回答宋初采取了哪些措施限制宰相權(quán)力？
材料五：北宋時期科舉制進一步發(fā)展，嚴(yán)格了科舉考試程序，分為鄉(xiāng)試、省試、殿試三級。錄取權(quán)由皇帝直接掌握，進士及第者成為“天子門生”。在考試方法上實行糊名法，即將試卷上的姓名、籍貫密封，防止考官舞弊。錄取名額比以前大大增加，宋太宗在位二十多年，科舉取士近萬人。
——摘編自《中國古代史資料選編》（4）根據(jù)材料五，指出北宋時期科舉制發(fā)展的具體表現(xiàn)。?