擺的研究 科學(xué)課上,小明這組的同學(xué)對“擺的快慢與什么因素有關(guān)”進(jìn)行研究,小組成員積極討論,提出了自己的觀點,他們猜測:擺的快慢可能與擺錘輕重、擺繩長度有關(guān)。
實驗前,老師給每個小組準(zhǔn)備了制作擺的材料:
不同長度的棉繩:10厘米、11厘米、12厘米、15厘米、20厘米。(每種棉線都有3根)
不同的擺錘(同種擺錘都有3個):
(1)為了研究“擺的快慢與擺錘輕重的關(guān)系”,他們設(shè)計了如圖所示的對比實驗,你認(rèn)為他們的實驗方法合理嗎?若合理,請在下面橫線上寫明理由;若不合理,請在“我的設(shè)計”方框中畫出你的設(shè)計圖,并在下面橫線上寫明理由。
我的理由:
不合理,對比實驗只能改變一個變量,研究擺的快慢與擺錘輕重的關(guān)系,只改變擺錘輕重才可以
不合理,對比實驗只能改變一個變量,研究擺的快慢與擺錘輕重的關(guān)系,只改變擺錘輕重才可以
。
(2)為了研究“擺的快慢與擺繩長度的關(guān)系”,他們小組選擇了3個1號球做擺錘,可是在擺繩長度的選擇上出現(xiàn)了爭論,你覺得應(yīng)該怎么選擇?
15秒內(nèi)擺動次數(shù)的觀察記錄表
我選擇的棉繩長度 |
第一次 |
第二次 |
第三次 |
第四次 |
20厘米 20厘米
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9 |
8 |
8 |
8 |
15厘米 15厘米
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13 |
13 |
13 |
24 |
10厘米 10厘米
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18 |
18 |
19 |
18 |
①請根據(jù)材料中提供的棉繩,選擇正確的長度填入表格中。
②如表數(shù)據(jù)中,屬于實驗操作失誤產(chǎn)生的數(shù)據(jù)是
24
24
。
③在“擺的研究”中,我們要采集很多數(shù)據(jù),有時會出現(xiàn)錯誤或者有差異的數(shù)據(jù),為了提高測量數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性,我們通常采用的方法是
B
B
。
A.選擇老師的實驗數(shù)據(jù)
B.多次測量
C.隨意填寫一個數(shù)據(jù)
④通過實驗,我們發(fā)現(xiàn)擺的快慢和
擺長
擺長
有關(guān)。它們之間的關(guān)系是:
擺長越長,擺動越快;擺長越短,擺動越慢
擺長越長,擺動越快;擺長越短,擺動越慢
。
⑤小明組同學(xué)想做一個每分鐘正好擺動60次的擺,實驗中發(fā)現(xiàn)一分鐘擺動了65次,這時他們應(yīng)該
適當(dāng)增加擺長長度
適當(dāng)增加擺長長度
。