閱讀材料，完成下列要求。
材料一：在四大文明古國及希臘、瑪雅人民族的神話故事里，都有大洪水甚至洪水滅世的傳說，只是原因和過程不盡相同。古代希伯來人和古代希臘人也有類似的洪水傳說，其源頭是蘇美爾神話。在蘇美爾人的泥版文書上，人們發(fā)現(xiàn)了故事的最早版本，后通過史詩《吉爾伽美什》被古代希伯來人繼承，并傳到古希臘人那里，于是就有了流傳至今的洪水傳說。中國古代也有“大禹治水”神話傳說，但顯然與上述神話差異較大。
——摘編自《世界文明探源》材料二：文明先在美索不迭米亞生根，以后又在歐亞大陸和美洲的其他幾個地區(qū)生根，那之后，便向四面八方傳播。正象（像）農(nóng)業(yè)革命以部落取代狩獵社會那樣，現(xiàn)在部落社會又為文明所取代。在部落文化到達歐亞的邊嶂地區(qū)時，歐亞中心地區(qū)的部落文化正在被文明所取代。隨著文明從大河流域的發(fā)源地向外傳播，并跨越鄰近的野蠻地區(qū)，這一取代過程不可抗拒地繼續(xù)著。
——【美】斯塔夫里阿諾斯《全球通史》材料三：從15世紀的最后幾十年起，歐洲人開始拓展他們已知世界的前沿。向外拓展的理由是復雜的：尋找新的商業(yè)航線以及對冒險的追求……也是知性文化（它使文藝復興顯得非同尋常）變化的產(chǎn)物。閱讀希臘文和學習古代科學及數(shù)學課本能力的恢復，激發(fā)了人們對宇宙和地球問題的新的大討論。這些討論使人意識到：不僅東方——中國、日本和盛產(chǎn)香料的島國的財富可以通過西向航行而得到，而且其間的距離也可以被測算出來。最終，他們在大洋的另一邊找到了無以計數(shù)的財富。
——摘編自【美】瑪格麗特.L金《歐洲文藝復興》（1）根據(jù)材料一并結合所學知識，指出世界古代早期文明的特點。
（2）根據(jù)材料二指出，古代文明對外傳播的路徑，并結合所學知識，概括指出古代文明傳播的基本方式。
（3）根據(jù)材料三并結合所學知識，指出15世紀歐洲人“向外拓展”的理由。