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魏晉南北朝時期,《孝經(jīng)》《論語》等課程下移為普通鄉(xiāng)村教材。南朝人顧歡在鄉(xiāng)中學(xué)校外旁聽的是《孝經(jīng)》《詩經(jīng)》《論語》;北魏后期的劉蘭在家鄉(xiāng)隨師所學(xué)的也是《春秋》《詩經(jīng)》《周禮》。魏晉南北朝時這一現(xiàn)象說明( ?。?/h1>

【答案】A
【解答】
【點評】
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發(fā)布:2024/4/20 14:35:0組卷:1引用:4難度:0.5
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    發(fā)布:2024/10/19 11:0:2組卷:1引用:5難度:0.7
  • 2.有學(xué)者將魏晉時期的士人群體分為五種類型(如表)。據(jù)此可知,魏晉時期( ?。?br />
    類型 特點及代表人物
    第一補類型 頓悟世事之變,隨波逐流,明哲保身,坐享利祿。如王戎
    第二種類型 恪守儒家傳統(tǒng),雖然政治環(huán)境在變,但從表面看他們的思想不變。如傅玄
    第三種類型 執(zhí)著于傳統(tǒng)倫理道德,困執(zhí)地秉承儒家的綱常名教,陷入與政治現(xiàn)實的嚴重對立,他們走向老莊,兼
    攝儒道。如阮籍和秘康
    第四種類型 原本是懦士,因不滿政治現(xiàn)實從官場上淡出,隱居回因不再入仕,如陶潛
    第五種類型 身兼儒道,但以追家思想為主,淡泊名利,看重生命并修行道術(shù),成為道士。如葛洪

    發(fā)布:2024/10/25 20:0:1組卷:6引用:8難度:0.6
  • 3.南朝思想家范縝在《神滅論》中提出:“形即神也,神即形也。”他認為,精神與形體不可分離,形體存在,精神才存在;形體衰亡,精神也就歸于消滅。其思想產(chǎn)生的背景是( ?。?/h2>

    發(fā)布:2024/10/17 0:0:1組卷:3引用:2難度:0.7
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