依據(jù)下列實驗回答問題。
(1)下列關于實驗1說法正確的是
A.變化過程中每個分子的體積變大了
B.變化過程中分子種類沒有發(fā)生改變
C.變化過程中分子之間的間隔變大了
D.變化過程中分子的數(shù)量變多了
(2)實驗2是探究水的組成,發(fā)生反應的符號表達式為
(3)紙花a用加入酚酞的蒸餾水潤濕,紙花b上噴有濃氨水,迅速將a、b兩朵花用大燒杯罩住,一段時候后看到
(1)下列關于實驗1說法正確的是
BC
BC
。A.變化過程中每個分子的體積變大了
B.變化過程中分子種類沒有發(fā)生改變
C.變化過程中分子之間的間隔變大了
D.變化過程中分子的數(shù)量變多了
(2)實驗2是探究水的組成,發(fā)生反應的符號表達式為
H2OH2+O2
通電
H2OH2+O2
,依據(jù)負極產(chǎn)生的氣體,可獲得的結論是 通電
水中含有氫元素
水中含有氫元素
。(3)紙花a用加入酚酞的蒸餾水潤濕,紙花b上噴有濃氨水,迅速將a、b兩朵花用大燒杯罩住,一段時候后看到
紙花a變紅色
紙花a變紅色
。【考點】電解水實驗;分子的定義與分子的特性.
【答案】BC;H2OH2+O2;水中含有氫元素;紙花a變紅色
通電
【解答】
【點評】
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發(fā)布:2024/10/12 17:0:2組卷:3引用:2難度:0.5
相似題
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1.某化學社團在實驗室進行水的組成的探究,并對一瓶渾濁的河水模仿自來水廠的凈水過程進行了處理,如圖所示:
【解釋與結論】
(1)圖Ⅰ:兩個電極上都產(chǎn)生很多氣泡,要驗證試管b中產(chǎn)生的氣體可用
(2)圖Ⅰ:電解水反應的符號表達式為
(3)圖Ⅱ:操作②中活性炭的作用是
(4)如圖是電解水的微觀示意圖,“●”表示氫原子,“〇”表示氧原子,請在反應后的圖中補全相應粒子的結構模型(畫在答題卡的方框內)。
【拓展】電解水時常在水中加入一些氫氧化鈉來增強水的導電性。為研究影響電解水反應速率的因素,化學社團進行了實驗探究,數(shù)據(jù)記錄如下表:實驗編號 溫度(℃) 氫氧化鈉溶液濃度(%) H2體積(mL) O2體積(mL) 電解時間(s) A 20 2% 20 9.8 54.0 B 20 5% 20 9.8 36.2 C X 2% 20 9.6 46.2 D 30 5% 20 9.7 35.4
(6)比較實驗B和D可得到的結論是發(fā)布:2024/10/20 15:0:1組卷:6引用:1難度:0.5 -
2.為提升學生實踐能力,學校組織學生開展社會實踐活動,走進自來水廠,近距離了解自來水廠凈水過程。如圖為同學們參觀后梳理的自來水廠凈水過程示意圖,請回答:
(1)絮凝劑的作用是
(2)自來水常含較多可溶性鈣、鎂化合物,生活中將硬水軟化的方法是
(3)同學們用如圖A裝置將自來水蒸餾,得到了純水,并加入少量硫酸鈉,再用B裝置進行實驗?;卮鹨韵聠栴}:
①電解水時,有氫氣生成的電極接電源的
②寫出裝置B中發(fā)生反應的化學方程式
③該實驗得到的結論是:水是由
④從物質變化的角度來看,水的蒸餾和水的電解的本質區(qū)別是
(4)“愛護水資源,從我做起”。請寫出一種生活中節(jié)約用水的措施發(fā)布:2024/10/21 12:0:1組卷:6引用:2難度:0.5 -
3.科學家們用“電解法”證明了水的組成,請回答下列問題:
(1)寫出電解水的符號表達式
(2)電解水時,通常要加入少量氫氧化鈉溶液或硫酸鈉,目的是
(3)小明同學在做電解水實驗時,向水中加入氯化鈉,發(fā)現(xiàn)與正極相連的石墨電極上出現(xiàn)黃綠色氣體。
【提出問題】加入氯化鈉的水通電時,石墨電極上分別生成了什么氣體?
【查閱資料】
①氯氣(Cl2)是一種黃綠色、有刺激性氣味的有毒氣體。
②加入氯化鈉的水稱為氯化鈉溶液。當氯化鈉溶液通電時,氯化鈉會和水發(fā)生反應生成氫氧化鈉(NaOH)、氫氣和氯氣。
【提出假設】猜想Ⅰ:氧氣和氯氣;猜想Ⅱ:氫氣和氧氣;猜想Ⅲ:氫氣和氯氣。
【設計實驗】用如圖所示裝置來電解食鹽水,并收集兩個電極上產(chǎn)生的氣體。實驗步驟 實驗現(xiàn)象 解釋或結論 ①按照如圖裝置,通電一段時間后,用a、b兩支試管分別收集兩極上產(chǎn)生的氣體,觀察氣體顏色 試管a收集到黃綠色氣體,試管b收集到無色氣體 猜想 ②用拇指堵住試管b,移近點燃的酒精燈,移開拇指點火 聽到爆鳴聲 證明b試管中收集到的氣體為 發(fā)布:2024/10/20 9:0:1組卷:2引用:2難度:0.5
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