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如圖天平兩端盛水燒杯內各插有同種植物的兩根枝條，開始時天平兩端平衡。現將此裝置移至光照下一段時間后，發(fā)現天平左側上升。為使天平恢復平衡，下列操作可行的是（　?。?/h1>

A．加快左側空氣流速	B．增強左側光照強度
C．降低右側空氣溫度	D．減少右側空氣濕度

【考點】探究植物的蒸騰作用．

【答案】D

【解答】

【點評】

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發(fā)布：2024/7/3 8:0:9組卷：119引用：2難度：0.5

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1．為探究植物的各項生理作用，小科用玉米幼苗作為實驗材料，利用如圖實驗裝置進行探究活動。裝置中隔板與無色透明鐘罩之間，以及隔板中央小孔與玉米莖之間都用凡士林密封，鐘罩內放一小燒杯。
（1）為探究“植物呼吸作用產生二氧化碳”，可在該裝置的小燒杯中加入澄清石灰水，并將裝置放在

（填“明亮”或“黑暗”）的環(huán)境中。
（2）為觀察“植物的蒸騰作用”，小科將圖中的小燒杯移走，并將裝置放在陽光下一段時間后，若觀察到

，則證明植物進行了蒸騰作用。
發(fā)布：2024/7/4 8:0:9組卷：56引用：1難度：0.5
解析
2．如圖甲是研究植物蒸騰作用實驗的示意圖。
（1）該實驗的關鍵在于保證裝置的密封性，尤其是橡皮管與U形管連接處的密封性。實驗中，判斷此裝置的密封性良好的依據是

。
（2）人們大多選用闊葉的法國梧桐的枝葉而不是松樹的枝葉進行實驗，其原因是

。
（3）實驗結束后，在此莖的基部上方橫切，如圖乙，可觀察到

處呈紅色，因為此處的導管能運輸水和無機鹽。
發(fā)布：2024/6/29 8:0:10組卷：66難度：0.5
解析
3．某興趣小組為了探究影響植物蒸騰作用的環(huán)境因素，設計了如圖所示的實驗，各裝置的初始重量均為300克，枝條大小及葉片數量相同且來自同株植物，各裝置放置處的通風狀況相同。實驗結果的數據統計如下表所示。
?

組別 5小時后裝置重量（g）

甲 150

乙 100

丙 200

丁 130

分析上述圖和表，回答問題：
（1）如果甲、乙是一組對照實驗，則探究的問題是

。
（2）如果乙、丁是一組對照實驗，則丁組中的“？”處應填

℃。
（3）分析上述三組對照實驗可得出的實驗結論是

。
發(fā)布：2024/8/5 8:0:8組卷：127難度：0.5
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組別	5小時后裝置重量（g）
甲	150
乙	100
丙	200
丁	130

如圖天平兩端盛水燒杯內各插有同種植物的兩根枝條，開始時天平兩端平衡。現將此裝置移至光照下一段時間后，發(fā)現天平左側上升。為使天平恢復平衡，下列操作可行的是（ ?。?/h1>

如圖天平兩端盛水燒杯內各插有同種植物的兩根枝條，開始時天平兩端平衡。現將此裝置移至光照下一段時間后，發(fā)現天平左側上升。為使天平恢復平衡，下列操作可行的是（　?。?/h1>