如圖所示是老師在課堂上展示的平衡鳥(niǎo)玩具——把鳥(niǎo)嘴停放在鉛筆尖上在。它能平衡穩(wěn)定而不掉落。小明查資料了解到平衡鳥(niǎo)之所以會(huì)穩(wěn)定平衡，僅僅因?yàn)檎圾B(niǎo)實(shí)際的重心在嘴尖這點(diǎn)的正下方。那么物體的穩(wěn)定性除與重心位置有關(guān)外，還與什么因素有關(guān)？
【猜想與假設(shè)】
猜想l：物體的穩(wěn)定性和物體的重力大小有關(guān)：
猜想2：物體的穩(wěn)定性和物體的形狀有關(guān)；
猜想3：物體的穩(wěn)定性和接觸面積大小有關(guān)。
【設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】

（1）方案一：小明在實(shí)驗(yàn)室找來(lái)體積相同、底面積相同、質(zhì)地均勻的圓柱形鋼塊、鐵塊、鋁塊和木塊放在水平桌面上，利用鋼尺分別擊打銅塊、鐵塊、鋁塊和木塊的同一部位，多次實(shí)驗(yàn)。觀察哪種材料的圓柱體容易被打倒。這是為了驗(yàn)證猜想

1

1

（選填序號(hào)）。
方案二：如圖甲所示，小明把三個(gè)質(zhì)量、底面積相同，但形狀不同的容器放在表面粗糙的水平木板上，讓木板繞固定點(diǎn)O轉(zhuǎn)動(dòng)，通過(guò)觀察容器剛好翻倒時(shí)木板轉(zhuǎn)過(guò)的角度θ的大小來(lái)比較物體的穩(wěn)定性。
（2）按照方案二探究，容器剛好翻倒時(shí)木板轉(zhuǎn)過(guò)的角度θ越大，其穩(wěn)定性越

高

高

（高/低）。
（3）小明依照方案二多次實(shí)驗(yàn)，得到“物體的穩(wěn)定性和物體的形狀有關(guān)”的結(jié)論，這結(jié)論是

不可靠

不可靠

（可靠/不可靠）的，理由是

沒(méi)有控制物體的重心位置相同

沒(méi)有控制物體的重心位置相同

。
方案三：驗(yàn)證猜想3前，小明想到照相機(jī)的三腳架與地面的接觸面積不變，支得越開(kāi)卻越穩(wěn)。于是，他調(diào)整思路，找來(lái)一塊木板和四根相同的木棒，組成圖乙所示裝置，將四根木棒由內(nèi)向外移動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)裝置的穩(wěn)度性不斷增加。
（4）【評(píng)估與交流】按照方案一探究，其不足之處是

無(wú)法控制擊打力度相同

無(wú)法控制擊打力度相同

。
（5）【實(shí)驗(yàn)拓展】從穩(wěn)定性的角度考慮，卡車(chē)裝貨物時(shí)，應(yīng)把用的貨物裝在

下

下

（上/下）層，可使貨物不易翻倒；乘車(chē)時(shí)，兩腳

分開(kāi)

分開(kāi)

（分開(kāi)/靠攏）站得更穩(wěn)。