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閱讀材料,完成下列要求。
材料一:隨著新的經(jīng)濟中心轉移到大西洋沿岸,法國遂成為復興研究羅馬法的中心,這一轉移使羅馬法對法國乃至世界產(chǎn)生了深遠影響。啟蒙思想家高舉“民主、自由、平等”之大旗,以自然法理論為武器,同中世紀以來占據(jù)統(tǒng)治地位之神學政治論相抗衡。法國大革命爆發(fā)后,為保住大革命勝利果實,在拿破侖直接領導下,《法國民法典》終于誕生了。
--摘編自鄧慧、袁古潔《理性法典化運動背景之探討及其借鑒》材料二:《法國民法典》規(guī)定,“所有法國人都享有平等的民事權利”。人們可以在不違反法律與公共秩序、善良風俗的情況下,自由訂立契約,創(chuàng)建自己期望的各種民事關系?!斗▏穹ǖ洹分贫ㄖ?,法國南部、北部地區(qū)分受羅馬法和習慣法的影響,存在因經(jīng)濟社會規(guī)則不一致甚至相互沖突而引起的各種矛盾?!斗▏穹ǖ洹返氖┬薪Y束了這種規(guī)則割據(jù)、沖突的局面,實現(xiàn)了法國境內經(jīng)濟社會生活基本準則的統(tǒng)一。這部法典傳到世界各地,提供了現(xiàn)代社會的基本法則。
--摘編自王靜《法國民法典的制定及其歷史意義》(1)根據(jù)材料一,歸納《法國民法典》誕生的原因。
(2)根據(jù)材料二并結合所學知識,概述《法國民法典》的積極意義。
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發(fā)布:2024/4/20 14:35:0組卷:6引用:9難度:0.4
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    發(fā)布:2024/9/26 13:0:2組卷:3引用:5難度:0.7
  • 2.閱讀材料,完成下列要求。
    材料 1800年,拿破侖寫信給警務部長富歇,勒令“禁止巴黎墻上的任何招貼;禁止出版商展銷任何違背健全道德和政府政策的出版物”。帝國出版管理署聘請一些“檢查官”對歷書、通俗畫冊、識字課本、報刊等進行審查,一旦有“無視社會公約、人民主權或軍隊榮譽的文章”就予以取締。在他執(zhí)政的15年間,頒布了《公共教育組織法兒大學組織令》等一系列重要的教育法令。拿破侖通過控制帝國大學,確立了對國家公共教育的絕對管理權,將開辦學校的權力收歸國家,完全置入中央統(tǒng)一管理之下;建立了以國家掌握教育權力、公共教育為基礎,公立教育為主導的近代法國教育體制。拿破侖希望通過高等??茖W校培養(yǎng)更多社會需要的各行各業(yè)的技術精英,在巴黎及其他地區(qū)創(chuàng)辦了十幾所高等??茖W校,如師范學校、武器學校、軍事學校、音樂學校、醫(yī)學學校等。這些學校強調實用技術傳授,開創(chuàng)了近代工程技術教育的先河,培養(yǎng)了大批能夠獨當一面的精英人才。
    ——摘編自董小燕《拿破侖的文教政策》等(1)根據(jù)材料并結合所學知識,概括拿破侖文教政策的特點。
    (2)根據(jù)材料并結合所學知識,簡要評價拿破侖文教政策。
    發(fā)布:2024/8/24 3:0:9組卷:1引用:2難度:0.5
  • 3.1919年,毛澤東在《湘江評論》發(fā)文指出:“一千七百八十九年至一千七百九十年,德奧為壁的神圣同盟軍,深惡法國的民權自由,幾度蹂法境,圍巴黎。結果遂崛起拿破侖,而有蹂德國,令德人頭痛的事?!睂Υ私庾x正確的是( ?。?/div>
    發(fā)布:2024/8/9 8:0:9組卷:3引用:3難度:0.5
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