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閱讀《涵養(yǎng)自強不息的青春氣質(zhì)》,回答問題。
涵養(yǎng)自強不息的青春氣質(zhì)       ①“我為偉大的祖國和人民而驕傲,為自強不息的民族精神而自豪!”習近平主席發(fā)表二〇二一年新年賀詞,對自強不息民族精神的贊揚,引發(fā)強烈反響。
      ②一個民族之所以偉大,根本就在于在任何困難和風險面前都不放棄、不退縮、不止步,百折不撓為自己的前途命運而奮斗。千百年來,中國民族歷經(jīng)磨難而生生不息、薪火相傳,始終保持旺盛生命力。對中國青年來說,自當弘揚民族精神,涵養(yǎng)自強不息的青春氣質(zhì)。
      ③自強不息是對當今時代的不辜負。我們正處在大有可為的新時代。航天事業(yè)不斷取得新成就,青年創(chuàng)新團隊大放異彩;中國制造轉(zhuǎn)型升級,越來越多匠心青年脫穎而出……偉大時代孕育著更多機會,搭建起更大舞臺,提供了更多選擇。時代造就了青年,而青年也在創(chuàng)造并推動這個時代。
      ④自強不息是對未來人生的不設(shè)限。人們經(jīng)常給自己的人生設(shè)限,從而束縛人生。時代楷模張桂梅校長創(chuàng)辦的華坪女高,有一段震撼人心的誓詞:“我生來就是高山而非溪流,我欲于群峰之藏俯視平庸的溝壑?!边@句話激勵了許多家境貧寒的山區(qū)女孩,不認命、不服輸,走出山區(qū),看見更廣闊的世界。她們不僅打破了常規(guī)觀念,更開啟了一種新的人生。
      ⑤自強不息是順境中的不放松。許多青年都有這樣的情況,就是在實現(xiàn)階段性目標后斗志減退、思想松懈、惰性漸生??忌洗髮W后只想著及格就好,進入職場后只想著差不多就可以。在最應(yīng)該奮斗的年紀選擇安逸,也就放棄了未來的無限可能。青年是最有朝氣、生命力和創(chuàng)造力的群體,應(yīng)當只爭朝夕、不負韶華,在每一個機遇里收獲成長,從每一次挑戰(zhàn)中磨礪成熟,從而找到實現(xiàn)青春夢想和人生價值的正確打開方式。
      ⑥自強不息是逆境中的不放棄。李大釗曾以激昂的筆觸描繪出青年的獨特氣質(zhì):“青年之字典,無‘困難’之字;青年之口頭,無‘障礙’之語?!碑斀?,90后和00后以行動展示出青春的生機和力量。新冠肺炎疫情打亂了許多人的發(fā)展節(jié)奏;備戰(zhàn)半年的資格考試臨時取消;精心準備的求職面試突然更改方式;萬事俱備、等待實施的工作方案卻始終無法啟動……但他們并不氣餒,以乘風破浪的姿態(tài)向目標前進。青春無悔,奮斗無價,越是迎難而上,就越能體驗到拼搏的意義。
      ⑦在全面建成小康社會、實現(xiàn)第一個百年奮斗目標之后,我們要開啟全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程、向第二個百年奮斗目標進軍。中國青年要乘勢而上,涵養(yǎng)自強不息的青春氣質(zhì),展現(xiàn)新?lián)敗崿F(xiàn)新作為,為鑄就新的歷史偉業(yè)貢獻青春力量。
(1)本文的中心論點是什么?
(2)第④段中加點詞“觀念”指什么?
(3)請指出下列句子所運用的論證方法。
①航天事業(yè)不斷取得新成就,青年創(chuàng)新團隊大放異彩;中國制造轉(zhuǎn)型升級,越來越多匠心青年脫穎而出。
②李大釗曾以激昂的筆觸描繪出青年的獨特氣質(zhì):“青年之字典,無‘困難’之字;青年之口頭,無‘障礙’之語?!?br />(4)根據(jù)文章內(nèi)容,說說“涵養(yǎng)自強不息的青春氣質(zhì)”的具體表現(xiàn)是什么?

【答案】見試題解答內(nèi)容
【解答】
【點評】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復制發(fā)布。
發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:46引用:3難度:0.5
相似題
  • 1. 天才就是非凡的傻勁    ①關(guān)于天才,大小詞典有相仿的釋義:有卓絕聰明才智的人。不知從何時開始,我漸漸質(zhì)疑甚至厭煩 起這種說法來。
          ②古今中外無數(shù)事例幾乎都與詞典上的釋義相左:李時珍寫《本草綱目》用了30年時間;托爾斯泰寫《戰(zhàn)爭與和平》用了37年時間;歌德寫《浮士德》用了60年時間;諾貝爾研制無煙炸藥,屢敗屢試,煎熬8年才出成果;陳景潤為證明哥德巴赫猜想,拖著病體,頂著壓力,于斗室之中、油燈之下埋頭演算……真令人感嘆!
          ③以上人物,都為人類社會的進步作出了巨大的貢獻,按通常的理解,他們都有卓絕的聰明才智,都屬于天才。然而,我讀他們,非但沒有讀出他們的聰明才智,反而讀出了他們的傻勁。寫一部書,有的幾乎用了畢生精力,能說不傻?有的除了瘋狂地埋頭于自己的選擇,簡直不知世上還有其他可愛的事物,能說不傻?我們的世界豐富多彩,人生可享受的美妙也數(shù)不勝數(shù)。許多聰明的人,有條件享受的,就去享受;沒有條件享受的,也挖空心思創(chuàng)造條件享受。哪像他們,糊涂到這般地步,不僅連常人最基本的享受都隨便放棄了,而且千方百計自找苦頭來吃。
          ④這些人物取得杰出的成就,究竟是憑傻勁還是靠聰明?
          ⑤一生擁有1300多項發(fā)明專利的天才發(fā)明家愛迪生肯定地說,天才是1%的靈感加99%的汗水!現(xiàn)代人才學家也開始關(guān)注這一問題,他們研究得出:一個人事業(yè)上的成功,其專業(yè)知識或技術(shù)只起15%的作用,而其他方面要起85%的作用。這其他方面都與“傻勁”有關(guān):執(zhí)著、正義感、責任感……這個結(jié)論同樣把聰明才智放在第二位。
          ⑥如此看來,詞典里的天才釋義有些偏頗,建議對“天才”的釋義重寫,盡量強調(diào)有益于人類的成就,盡量突出“傻勁”的意義,淡化聰明才智的作用。
    (1)對本文理解分析有誤的一項是
     

    A、文章標題就是中心論點,觀點鮮明。
    B、作者認為“天才”就是有非凡毅力、刻苦精神、聰明才智上取得杰出成就的人。
    C、文中“傻勁”是不會享受、糊里糊涂的意思,作者認為天才需要這樣的“傻勁”。
    D、作者列舉了不少典型事例來證明自己的觀點,有較強的說服力。
    (2)若第②段的省略號前另外補充類似的事例,下列事例中,不能證明的是
     

    A、徐霞客寫《徐霞客游記》34年;哥白尼《天體運行》36年。
    B、司馬遷從20歲開始漫游,足跡遍及黃河,長江流域,兀兀窮年,終于寫出《史記》;居里夫人在1350多個日夜里,重復著臟重的體力勞動,才從8噸瀝青鈾礦殘渣中提煉出1克的鐳。
    C、王羲之一生專注于書法,在書法上造詣極深,被后人譽為“書圣”;司馬遷用畢生的精力專注于歷史研究,終于寫出《史記》。
    (3)請簡要談?wù)勀銓ψ髡哂^點的看法。

    發(fā)布:2024/10/26 17:0:2組卷:9引用:1難度:0.7
  • 2.閱讀下文,完成問題。
    練就古詩文的“童子功”      ①看中國詩詞大會,很多人有這樣的感受:自己腦子里殘存的詩詞記憶好像一下子被激活了。當電視屏幕上那些零零散散的字句呈現(xiàn)出來的時候,或許你已記不清詩的作者是誰,也說不出上下句還有些什么內(nèi)容,但那些我們小時候背誦過的詩詞,似乎自然而然地就浮現(xiàn)于腦海。
          ②可見,小時候熟記的古詩文,長大后也很難忘記,即使長時間不用,但只要一提起,與之相關(guān)的記憶便會不由自主地流露出來。這種扎根在腦海深處的詩詞印象,就是浸透在血液之中的古文積淀,就是“童子功”的厲害之處。因此,我們要從小誦讀古詩文,讓中華傳統(tǒng)文化內(nèi)化于心。
          ③古人云,“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟”。想要練就古詩文的“童子功”,必須要多讀多記,才會爛熟于心、出口成章。若是腹內(nèi)草莽,必然不可能口吐蓮花。詩詞大會舞臺上,選手們精彩的表現(xiàn)背后,又何嘗不是他們從小的閱讀背誦和長年的儲存積累!
          ④當然,多讀多記不等于死記硬背,理解體會至關(guān)重要。在當前古詩文教育中,有些家長只看重孩子背誦的數(shù)量和準確度,有些老師“考什么就教什么”,這樣的填鴨式灌輸不僅把傳統(tǒng)文化弄得意境全無,也讓學生們在實際運用中“丈二和尚摸不著頭腦”。
          ⑤比如,我們說杜甫的詩歌風格是“沉郁頓挫”。許多孩子只記住了這四個字,但究竟什么叫沉郁頓挫、怎么沉郁頓挫的、為什么沉郁頓挫卻一概不知,更不用說再進一步去了解杜甫這個人和他背后的時代。某地考試時,出題人出了一首詩:“黃四娘家花滿蹊,千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞,自在嬌鶯恰恰啼?!泵髅魇琴p心樂事,但學生總認為杜甫就應(yīng)該是沉郁頓挫的,所以強行歪解,硬要把詩意往愁悶失意上引。如此古詩文教育顯然與文化傳承的精神是背道而馳的。
          ⑥古詩文的底子要從小打下,更要常讀常新。古人云,“讀書百遍,其義自見。”它的意義也正在于此。就拿“但愿人長久,千里共嬋娟”一句來說,小時候我們按照表面意思理解,或許只能明白這是蘇軾借月亮表達對弟弟的思念之情。但若干年后,當我們一個人身居異鄉(xiāng),又恰逢中秋之夜,當我們抬頭仰望圓月,心中再次涌現(xiàn)出這句詩時,自然別有一番滋味,對詞的意境和感情的理解也更深了一層。所以,從小打下深厚的古詩文功底會終身受益。
          ⑦當我們從小誦讀古詩文、練就“童子功”時,不妨想想我們究竟是為了什么?是為了顯擺炫耀、獲得關(guān)注,為了提高成績、尋求加分,還是為了讓我們獲得審美的體驗,為了讓傳統(tǒng)文化得以血脈相傳?恐怕后者才是我們期待的答案。就個人而言,讀古詩文能讓我們成長在一個美的環(huán)境中,用古雅的方式表達自己的情感;就民族而言,讀古詩文能讓我們接續(xù)古人的思緒,繼承先人的智慧,讓古今文化互聯(lián)互通,從而建立起作為一個中國人的文化認同和自信。
          ⑧中華上下五千年,詩詞歌賦浩如煙海,傳統(tǒng)文化博大精深。讓我們在詩書雅樂的環(huán)境中成長,練就一身古詩文的“童子功”,在我們心中刻下傳統(tǒng)文化的基因。如此,中華文化才有十足的底氣,才能生生不息。
    (1)選文的中心論點是什么?
    (2)選文第⑤段運用了哪種論證方法?作用是什么?
    (3)請簡要分析選文第⑥段的論證思路。
    (4)聯(lián)系生活實際,談?wù)勀闼毦偷墓旁娢摹巴庸Α睂δ愕挠绊憽?/h2>

    發(fā)布:2024/10/27 3:0:2組卷:98引用:7難度:0.9
  • 3.議論文閱讀。
    勇毅篤行展現(xiàn)新春新氣象
    彭飛
    ??①帶有虎元素的福字、年畫、花燈,紛紛亮相;關(guān)于虎的工藝飾品,線上線下熱銷;博物館陸續(xù)推出虎年生肖展,參觀者絡(luò)繹不絕……農(nóng)歷虎年將至,與虎有關(guān)的元素隨處可見,不僅帶來濃濃的年味,更增添了傳統(tǒng)節(jié)日的文化氛圍,讓各地呈現(xiàn)出一派龍騰虎躍的新春氣象。
    ??②中國虎文化源遠流長。許多地方有給小孩戴虎頭帽、穿虎頭鞋的習俗,寄托著讓孩子茁壯成長的愿望;在一些地方,虎與福諧音,由老虎組成的傳統(tǒng)年畫寓意美好的祝愿。千百年來,虎被賦予果敢、勇毅等意涵,早已成為中華民族一個重要的文化符號。
    ??③虎是力量的代表。自然界中的虎,體格強壯、動作敏捷,展現(xiàn)出旺盛的生命力與充沛的活力。在中國人的文化視野里,虎不僅被用來形容體魄的強健、身姿的矯健,更指代精神的煥發(fā)、力量的凝聚。中國人筆下的虎,有叱咤風云的“虎嘯而谷風至”,有威武剛猛的“氣吞萬里如虎”,有自信豪邁的“虎踞龍盤今勝昔”。對虎的推崇與贊賞,飽含著人們對力量的不懈追求,更激勵著人們生龍活虎、龍騰虎躍,向著更加美好的未來不斷開拓進取。
    ??④虎是勇敢的象征。古往今來,能夠彰顯勇敢、無畏的人和事,也往往與“虎”聯(lián)系在一起。革命年代,被毛澤東同志稱贊為“滿身虎氣”的徐海東大將,驍勇善戰(zhàn)、身先士卒,先后9次負傷,身上留下17處傷疤??箲?zhàn)時期,與中國人民并肩作戰(zhàn)的美國“飛虎隊”,冒險開辟駝峰航線,為抗戰(zhàn)勝利作出貢獻,成就了一段國際合作的佳話。改革開放后,廣東的東莞、中山、南海、順德四地,敢于開拓、勇當先鋒,創(chuàng)出了“廣東四小虎”稱號……像虎一樣不懼艱險,像虎一樣勇毅前行,英勇無畏的氣概與精神,支撐著人們在時間畫卷中,書寫下一段段激越人心的英雄傳奇和奮斗史詩。
    ??⑤習近平總書記號召:“保持勇毅篤行的堅定,展現(xiàn)虎虎生威的雄風,努力爭取新的更加偉大的勝利和榮光!”奮進在虎年,就是要激發(fā)“虎氣”、使出“虎勁”。勝利不會自動向我們走來,我們必須自己走向勝利。不管是扎實做好“六穩(wěn)”“六保”工作,還是繼續(xù)做好常態(tài)化疫情防控;無論是推進“雙碳”工作,還是推動共建“一帶一路”高質(zhì)量發(fā)展,哪一項是輕輕松松就能實現(xiàn)的?哪一項不需要“越是艱險越向前”的英雄氣概和“敢教日月?lián)Q新天”的昂揚斗志?保持歷史主動,踔厲奮發(fā)、篤行不怠,以猛虎下山的氣勢和虎略龍韜的智慧勇毅前行,我們定能在新征程上創(chuàng)造新的更大奇跡。
    ??⑥牛辭勝歲,虎躍新程。新的起點,新的一年,我們只爭朝夕、不負韶華,勇毅篤行向著更加美好的明天奮勇前進!
    (文章有刪改)(1)從全文看,本文的中心論點是什么?請簡要概括。
    (2)第④段主要采用了什么論證方法?請說說這種論證方法有什么作用。
    (3)請你結(jié)合文本,簡要陳述全文的論證思路。
    (4)虎年已經(jīng)到來,請你結(jié)合文章,聯(lián)系實際說一說如何勇毅篤行,展現(xiàn)自己的新氣象?

    發(fā)布:2024/10/26 17:0:2組卷:28引用:1難度:0.5
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