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閱讀材料,回答下列問題:
材料一:1861年2月19日頒布的《解放法令》是充分保證地主利益的前提下實施的,地主因土地被分配農(nóng)民可以得到政府付給的長期國債券,而農(nóng)民則必須交納49年的贖地費給政府。農(nóng)民在改革中得到的土地,按1861年的土地市價計算僅值5億多盧布,但到1905年為止,農(nóng)民共付出20億盧布贖金。
——摘編自《農(nóng)業(yè)資本主義與民族國家的現(xiàn)代化道路》材料二:1870年,日本民部省提出:士、農(nóng)、工、商同受國家保護,士、工、商不納稅,而讓農(nóng)民承擔(dān)重稅是不公平的,“必須減重增輕,使天下民產(chǎn)得以平均”;1872年明治政府向土地所有者發(fā)放了地契,承認地主和自耕農(nóng)的土地所有權(quán);1873年,頒布《地稅改革條例》,規(guī)定向土地所有者按地價3%的稅率征收現(xiàn)款作為地稅,這些措施在保證農(nóng)民土地所有權(quán)的同時減輕了農(nóng)民的稅負。
——摘編自《明治維新以來日本的農(nóng)業(yè)和農(nóng)村政策》材料三:明治維新不是由于社會內(nèi)在的成熟而引起的革命,而是由于外部壓力所產(chǎn)生的立足于民族主義的“文化革命”。一位被恢復(fù)權(quán)力的年輕天皇的詔書被用來加強服裝、發(fā)型的變化以及法律的變化;在這些變化中,新的學(xué)校制度的創(chuàng)立,西方音樂、文學(xué)和會計的采用,以及新銀行、新工廠的建立,與一支近代軍隊、一部憲法和一個新的政治秩序的建立同時并進,都是革命的目的。
——[美]弗蘭克?吉布尼《明治:一次文化革命》(1)有學(xué)者指出,1861年改革后“俄國資本主義發(fā)展是以犧牲農(nóng)民利益為代價的”。據(jù)材料一,論證這種說法的合理性。
(2)據(jù)材料二,指出明治維新時期日本農(nóng)業(yè)政策的中心是什么?這種政策對當(dāng)時日本的社會發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的作用?
(3)據(jù)上述材料,概括1861年改革和明治維新的共同特點。日本明治維新是“由于外部壓力所產(chǎn)生”,俄國1861年改革某種程度上則主要是由于“社會內(nèi)在的成熟引起的”,請結(jié)合史實加以說明。
【答案】見試題解答內(nèi)容
【解答】
【點評】
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發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:0引用:2難度:0.8
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  • 菁優(yōu)網(wǎng)1.1887年《時局諷刺》雜志刊載了諷刺畫《西洋鏡中的猿》,諷刺盲目模仿西方的日本人,在鏡中映出的卻是丑陋的猿猴模樣。這反映出( ?。?/div>
    發(fā)布:2024/7/28 8:0:9組卷:0引用:3難度:0.5
  • 2.1889年日本頒布明治憲法,如圖為明治憲法體制的結(jié)構(gòu)。據(jù)此可知明治憲法( ?。?
    菁優(yōu)網(wǎng)
    發(fā)布:2024/7/29 8:0:9組卷:0引用:1難度:0.5
  • 3.閱讀下列材料,完成相關(guān)要求。
    材料一:近代以來,日本明治政府在教育上舉措頗多。他們積極地發(fā)展近代義務(wù)教育。將全國劃分為8個大學(xué)區(qū),各設(shè)1所大學(xué),下設(shè)32個中學(xué)區(qū),各有一所中學(xué),每一個中學(xué)區(qū)下設(shè)210個小學(xué)區(qū),每一個小學(xué)區(qū)設(shè)8所小學(xué)。學(xué)校除了教授各類社會與自然科學(xué)知識外,還向?qū)W生灌輸忠君愛國的思想,此外還向英、美、法、德等先進國家派出留學(xué)生。
    ——摘編自《一本書讀懂日本史》?材料二:北京大學(xué)前身(京師大學(xué)堂)介紹(部分)?
    菁優(yōu)網(wǎng)? 北京大學(xué)的前身,創(chuàng)辦于1898年7月3日,是百日維新的產(chǎn)物,它以“廣育人才,講求時務(wù)”為宗旨,遵循“中學(xué)為體、西學(xué)為用”的方針,標志著中國教育現(xiàn)代化進程的重大發(fā)展。
    ——據(jù)北京大學(xué)官網(wǎng)整理
    ?(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識,指出日本明治政府教育改革的歷史影響。
    (2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識,概述京師大學(xué)堂創(chuàng)辦的背景。談?wù)勀銓Ρ本┐髮W(xué)的認識。
    發(fā)布:2024/7/26 8:0:9組卷:1引用:3難度:0.5
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