試卷征集
加入會員
操作視頻
菁優(yōu)網(wǎng)某校學(xué)生圍繞交通堵塞這一問題開展探究活動,討論出如圖所示的交通堵塞的影響要素,并針對交通工具這一要素從轎車、公交車等多個角度進行思考,提出治理交通堵塞的一些具體辦法。
(1)學(xué)生在上述探究活動中主要運用了什么思維方法?
(2)請你運用這種思維方法,從道路和管理這兩個交通堵塞的影響要素中任選一個,提出至少三個治理交通堵塞的辦法。
【答案】見試題解答內(nèi)容
【解答】
【點評】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/4/20 14:35:0組卷:29引用:5難度:0.3
相似題
  • 1.“綠葉紅鑲邊,七泡有余香。”湯色金黃明亮、香高味爽的鐵觀音,是深得中國人喜愛的一種茶葉。約300年前,鐵觀音茶種在福建安溪縣發(fā)現(xiàn),今天的安溪已是聞名世界的“鐵觀音之鄉(xiāng)”。
    每年的5-6月是安溪春茶采摘的旺季,也是當(dāng)?shù)刈顭狒[的時候。安溪某高中以此為契機舉行“匠心茶人”主題征文比賽。語文老師針對寫作內(nèi)容做出如下提示:寫人,是作文訓(xùn)練的基本功之一。在記敘文中,人和事是不可分的,寫人為主的記敘文,可以通過分別記敘幾件事來表現(xiàn)人物的性格品質(zhì)特點,然后再統(tǒng)一總結(jié),幾件事不能相互矛盾,人物的性格在幾件事中要和諧、統(tǒng)一。為了刻畫人物,還可以通過對比方法寫一個人,一般有三種:第一種是同一個人前后相比,說明這個人變化;第二種是對一個人的認(rèn)識前后相比,說明這個人的品質(zhì);第三種是一個人同另一個人比,突出歌頌其中一個人。
    結(jié)合材料和自己寫作實際,如果你參加此次征文比賽,請談?wù)勀愕膶懽鞣桨钢袑⑷绾纬尸F(xiàn)思維發(fā)散和思維聚合的過程。
    發(fā)布:2024/9/6 0:0:9組卷:9引用:2難度:0.3
  • 2.閱讀材料,完成下列要求。
    魚兒離不開水,這已經(jīng)廣為人知,但其要求也要靠魚來“養(yǎng)”。江蘇省治理太湖利用了微藻生態(tài)透析技術(shù),將水中99%以上的藻類和懸浮物結(jié)粒富集上游,然后通過放養(yǎng)食藻魚等方法進行消除。這樣,花鰱、白鰱、白魚、鰻魚等都成了凈化水質(zhì)的“清道夫”,實踐證明,“以魚養(yǎng)水”是一個治水良策。
    (1)相對于“以水養(yǎng)魚”來說,“以魚養(yǎng)水”屬于哪種思維方法
     

    A.逆向思維
    B.聚合思維
    C.發(fā)散思維
    (2)這一思維方法在“以魚養(yǎng)水”中是如何體現(xiàn)的?
    發(fā)布:2024/9/23 9:0:8組卷:4引用:1難度:0.5
  • 3.2023年6月15日,第十九屆杭州亞運會的火種采集儀式在良渚古城遺址公園進行,五千多年前的文明光輝與現(xiàn)代的青春活力在此刻交匯,碰撞出最美火花。
    菁優(yōu)網(wǎng)?
    站在歷史的交匯點上,良渚古城遺址以文物保護標(biāo)桿地、中華文明展示地、文旅融合樣板地、共同富裕示范地為總體目標(biāo),在保護中創(chuàng)新、在傳承中發(fā)展,努力讓珍貴的文物“活起來”。
    結(jié)合良渚遺址的某一具體文物,運用發(fā)散思維檢核表法中任意一種方法,設(shè)計一個讓文物“活”起來的方案。
    要求:方案中需指出采用的具體思維方法,闡明創(chuàng)新路徑及其預(yù)期效果,不得出現(xiàn)個人信息,字?jǐn)?shù)在150字以內(nèi)。
    ①思維方法
    ②創(chuàng)新路徑
    ③預(yù)期效果
    ?
    發(fā)布:2024/9/12 15:0:9組卷:2引用:1難度:0.5
小程序二維碼
把好題分享給你的好友吧~~
APP開發(fā)者:深圳市菁優(yōu)智慧教育股份有限公司 | 應(yīng)用名稱:菁優(yōu)網(wǎng) | 應(yīng)用版本:4.8.2  |  隱私協(xié)議      第三方SDK     用戶服務(wù)條款廣播電視節(jié)目制作經(jīng)營許可證出版物經(jīng)營許可證網(wǎng)站地圖本網(wǎng)部分資源來源于會員上傳,除本網(wǎng)組織的資源外,版權(quán)歸原作者所有,如有侵犯版權(quán),請立刻和本網(wǎng)聯(lián)系并提供證據(jù),本網(wǎng)將在三個工作日內(nèi)改正