化學(xué)課堂上,老師做了如圖一的實驗(網(wǎng)罩的作用是集中火焰,提高溫度)。
(1)隨著不斷加熱,試管①里逐漸有紅色固體產(chǎn)生,化學(xué)方程式為C+2CuO 2Cu+CO2↑,該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型屬于
置換反應(yīng)
置換反應(yīng)
。同時試管②里的現(xiàn)象是變渾濁
變渾濁
,化學(xué)方程式為Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O
Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O
。
(2)小明發(fā)現(xiàn)通入試管②里的氣體有逸出液面的現(xiàn)象,懷疑試管①里還有其它氣體生成,比如一氧化碳。老師首先贊揚小明有科學(xué)的質(zhì)疑精神,建議在化學(xué)興趣小組的活動中展開探究。請你也參與其中,一起探究。
【提出問題】碳還原氧化銅的反應(yīng)還有一氧化碳生成嗎?
【猜想與假設(shè)】猜想一:沒有一氧化碳生成;猜想二:還有一氧化碳生成
【設(shè)計方案】在老師的幫助下,小明設(shè)計出如圖二實驗。為了提高實驗效果,小明加大了反應(yīng)物的用量。老師提示:先將兩個開關(guān)都打開,再加熱,反復(fù)擠壓氣球一會兒。老師這樣提示的目的是排出裝置內(nèi)的空氣,防止加熱時產(chǎn)生爆炸
排出裝置內(nèi)的空氣,防止加熱時產(chǎn)生爆炸
。
【進(jìn)行實驗】
實驗操作 |
實驗現(xiàn)象 |
實驗結(jié)論 |
先按老師的提示操作,加熱一會兒后,關(guān)閉開關(guān)2.待充分反應(yīng),關(guān)閉開關(guān)1,停止加熱。 |
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逸出液面的氣體不是二氧化碳 |
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逸出液面的氣體是一氧化碳。猜想二成立。 |
【交流與提高】同學(xué)們通過對以上實驗的討論與分析,認(rèn)為一氧化碳的產(chǎn)生至少源自兩個反應(yīng):一是試管內(nèi)反應(yīng)物直接反應(yīng)生成;二是生成物又發(fā)生反應(yīng)而生成。請你寫出其中一個化學(xué)方程式
。
實驗中生成的二氧化碳被氫氧化鈉濃溶液吸收沒有明顯現(xiàn)象,同學(xué)們想進(jìn)一步檢驗該反應(yīng)的生成物,可選用的藥品有
②③⑤
②③⑤
(填序號)。
①酚酞溶液 ②氫氧化鈣溶液 ③稀鹽酸 ④鋅粒 ⑤氯化鈣溶液
【評價與反思】經(jīng)過本次活動,同學(xué)們感到,正是因為小明具有
質(zhì)疑
質(zhì)疑
精神,我們這次活動才有了更多、更新的收獲。