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氧氣在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活中有廣泛的應(yīng)用。
(一)工業(yè)、家庭制取氧氣
(1)工業(yè)上根據(jù)氧氣和氮氣的
沸點
沸點
不同,先蒸出來的是
氮氣
氮氣
,從液態(tài)空氣分離得到氧氣。
(2)①如圖為家用制氧機,其利用分子篩分離空氣獲得氧氣。分子篩是種內(nèi)部有均勻微小孔徑的固體,通過分子篩把空氣中氧分子吸入孔穴而與氮分子分離,則分子大小:氮氣
大于
大于
(選填“大于”或“小于”)氧氣。
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②該制氧機上配有濕化瓶裝置。人吸氧時觀察到瓶中有氣泡。濕化瓶裝置類似于如圖所示。關(guān)于該裝置,下列說法正確的是
BC
BC
(選填序號)。
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A.b導(dǎo)管連接制氧機
B.使用該裝置可以觀測是否有氧氣輸出
C.使用該裝置可以觀測氧氣輸出的速率
(二)氧氣的性質(zhì)實驗
(3)向盛有氧氣的集氣瓶中倒入迅速冷卻的沸水,立即塞緊穿有兩端開口細玻璃管的橡皮塞,用注射器向玻璃管中注水至P處,裝置如圖所示。
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①手拿集氣瓶在水平面上搖晃數(shù)十次后,看到玻璃管中的液面將
下降
下降
(選填“上升”、“下降”或“不變”),說明氧氣在水中的溶解性是
不易溶于水
不易溶于水
。
②下列有關(guān)該實驗的說法正確的是
AB
AB
(選填序號)。
A.用迅速冷卻的沸水是因為其中幾乎不含氧氣
B.應(yīng)保證裝置不漏氣
(三)漁業(yè)制氧氣
運輸活魚時用過氧化鈣(CaO2)可增加水中含氧量。小明提出下列猜想并用如圖裝置進行實驗:
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?【猜想】CaO2與H2O反應(yīng)可用于實驗室制取氧氣。
【實驗】向試管中加入CaO2和H2O后,有極微量細小氣泡緩慢放出。將導(dǎo)管伸入集氣瓶中,幾乎收集不到氣體。放置到第二天,集氣瓶中只收集到少量氣體,振蕩試管后仍有極微量細小氣泡緩慢放出。
【結(jié)論】(4)CaO2與H2O反應(yīng)
不能
不能
(填“能”或“不能”)用于實驗室制取氧氣。
【分析】(5)小明認為過氧化鈣和水反應(yīng)還生成氫氧化鈣,他將試管中反應(yīng)后的混合物靜置,向上層清液通入
二氧化碳
二氧化碳
,清液變渾濁,證實了自己的觀點。
(6)CaO2與H2O反應(yīng)的符號表達式為
CaO2+H2O→O2+Ca(OH)2
CaO2+H2O→O2+Ca(OH)2
。
(四)潛水員供氧氣
(7)潛水艇中一般都有過氧化鈉(Na2O2)制氧氣的裝置,過氧化鈉與人呼出的氮氣、水蒸氣、二氧化碳是否都可以反應(yīng)生成氧氣?小組同學(xué)對此進行了探究。
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①圖1實驗中觀察到
木條熄滅
木條熄滅
的現(xiàn)象,說明Na2O2與氮氣沒有發(fā)生反應(yīng)。
②圖2實驗中向試管中加入Na2O2后,帶火星的木條復(fù)燃,說明Na2O2與水反應(yīng)生成了氧氣。同時伸入燒杯的導(dǎo)管有氣泡冒出,其原因可能是
反應(yīng)放熱
反應(yīng)放熱
。
③圖3實驗中帶火星的木條復(fù)燃,說明Na2O2與CO2反應(yīng)生成了氧氣。澄清石灰水在實驗中的作用
除去未反應(yīng)完的二氧化碳
除去未反應(yīng)完的二氧化碳
【答案】沸點;氮氣;大于;BC;下降;不易溶于水;AB;不能;二氧化碳;CaO2+H2O→O2+Ca(OH)2;木條熄滅;反應(yīng)放熱;除去未反應(yīng)完的二氧化碳
【解答】
【點評】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/10/3 0:0:1組卷:46引用:2難度:0.5
相似題
  • 1.興趣小組開展“自制簡易家庭制氧機”的跨學(xué)科實踐活動。
    活動一:探秘制氧原理
    目前市場上常見的家用制氧機的工作原理有兩種:分子篩制氧法和化學(xué)試劑法。
    (1)分子篩制氧法以空氣為原料,當(dāng)空氣經(jīng)過分子篩時,氮氣和氧氣分離,獲得高濃度的氧氣。其微觀示意圖如圖所示。則該制氧機制得的“氧氣”屬于
     
    (選填“純凈物”或“混合物”)。
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    (2)市場上銷售的家用化學(xué)試劑制氧機的主要原料一般是過氧化氫溶液或過碳酸鈉固體(化學(xué)式為2Na2CO3?3H2O2。溶于水后能發(fā)生反應(yīng):2Na2CO3?3H2O2
    M
    n
    O
    2
    Na2CO3+H2O+O2,(且該反應(yīng)放熱)。不采用高錳酸鉀分解制氧氣的原因可能是
     
    。
    活動二:選擇制氧試劑
    【查閱資料】常溫常壓下產(chǎn)生150mL的氧氣,以5%的過氧化氫溶液為制氧劑需要9.1mL;以過碳酸鈉為制氧劑需要1.41g。
    【實驗方案】利用如圖裝置設(shè)計如下表實驗并記錄0~20min量筒中水的體積。
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    錐形瓶中藥品 注射器中藥品
    實驗1 0.2g二氧化錳 9.1mL5%過氧化氫溶液
    實驗2 1.41g過碳酸鈉和0.2g二氧化錳 一定體積的水
    (1)檢查如圖裝置氣密性時,先堵住末端導(dǎo)管口,將注射器活塞拉動到一定位置,松開手后,活塞回到原位置,說明裝置
     
    (選填“漏氣”或“不漏氣”)。
    (2)實驗1中反應(yīng)的符號表達式為
     

    (3)實驗2中水的體積較合適的是
     
    mL。(選填“1.41”或“9.1”)
    (4)依據(jù)如圖所示實驗結(jié)果,小組同學(xué)決定選用過碳酸鈉固體作為便攜式制氧機的制氧劑,理由是:
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    ①過碳酸鈉是固體,比過氧化氫溶液便于攜帶;
     
    。
    活動三:自制制氧裝置
    小組同學(xué)利用飲料瓶、吸管等廢舊物品設(shè)計并制作了如圖裝置。洗氣裝置中的水除了有過濾雜質(zhì)提純氧氣的作用外,還可以起到的作用是
     
    (填序號)。
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    A.觀察氧氣生成速率
    B.降低吸入氧氣溫度
    C.加快氧氣生成速率
    活動四:成果交流展示
    小組同學(xué)將自制簡易家用制氧機在原版本的基礎(chǔ)上經(jīng)歷了如圖所示的迭代優(yōu)化,請寫出改進后裝置的一個優(yōu)點
     
    。
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    裝置進行展示后得到了師生的好評。在跨學(xué)科實踐活動中,同學(xué)們也學(xué)到了將化學(xué)、技術(shù)、工程融合解決實際問題的思路與方法。
    發(fā)布:2024/10/13 3:0:1組卷:111引用:1難度:0.5
  • 2.“化學(xué)氧自救器”是一種安全防護裝置,其有效供氧來自于生氧劑。化學(xué)小組以“化學(xué)氧自救器”為主題展開項目式探究。
    Ⅰ.探究“生氧劑”
    查閱資料:
    ①超氧化鉀(KO2)是一種黃色固體。
    ②超氧化鉀能分別與水、二氧化碳反應(yīng),與水反應(yīng)生成白色固體氫氧化鉀和氧氣,與二氧化碳反應(yīng)生成白色固體碳酸鉀和氧氣。
    (1)寫出上述兩個反應(yīng)中,其中一個反應(yīng)的文字表達式
     
    。
    (2)“化學(xué)氧自救器”工作時,反應(yīng)物水、二氧化碳來源于
     
    ,工作一段時間后,觀察到生氧劑由
     
    (填顏色變化),說明生氧劑基本失效。
    (3)為減小呼氣、吸氣阻力,生氧罐的氣體通道不宜太小,則生氧罐內(nèi)使用
     
    (填“粉末狀”或“片狀”)的超氧化鉀作生氧劑更好。
    (4)請設(shè)計實驗方案,驗證超氧化鉀能與水發(fā)生反應(yīng)
     
    (簡述實驗操作、現(xiàn)象)。
    Ⅱ.探究“裝置設(shè)計原理”
    (5)常見的化學(xué)氧自救器的氣路結(jié)構(gòu)有往復(fù)式和循環(huán)式兩種,在相同條件下,以等量超氧化鉀作生氧劑,測得2種不同氣路結(jié)構(gòu)的吸氣溫度變化如圖1,氧氣體積分數(shù)變化如圖2所示。
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    ①化學(xué)氧自救器工作中,吸氣溫度升高的原因是
     

    ②結(jié)合圖1、圖2分析,選擇循環(huán)式氣路結(jié)構(gòu)的優(yōu)點是
     
    發(fā)布:2024/10/14 17:0:4組卷:38引用:1難度:0.4
  • 3.“制氧機”在市場上應(yīng)用廣泛,某興趣小組對制氧機開展研究。
    【活動一】物理制氧
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    (1)分離液態(tài)空氣法:通過將空氣加壓、降溫、蒸發(fā)可以制得大量氧氣。該過程主要利用氮氣和氧氣的
     
    不同。
    (2)膜分離法:在一定壓力下,讓空氣通過具有富集氧氣功能的薄膜(分子篩),可得到富氧空氣。下列說法中錯誤的是
     
    (填序號)。
    A.該過程中氧分子停止了運動
    B.該過程中氧分子濃度增大
    C.該過程中氧分子化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變
    【活動二】化學(xué)制氧——認識家用“便攜式制氧機”
    某品牌制氧機通過A、B兩種制氧劑產(chǎn)生氧氣,其中A劑為白色顆粒(過碳酸鈉),B劑為黑色粉末(MnO2)。
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    (3)制氧時,在反應(yīng)倉中加入適量水,分別加入A劑、B劑。過濾倉中的水可以起到的作用
     
    (填序號)。
    A.可以通過氣泡觀察氧氣生成的速率
    B.降低氧氣溫度
    C.加快氧氣的生成
    D.過濾雜質(zhì)提純氧氣
    (4)通過對比實驗,利用數(shù)字化傳感器測出5%過氧化氫和過碳酸鈉分別產(chǎn)生氧氣的曲線如圖,結(jié)合圖像及藥品狀態(tài)分析,家用制氧機的制氧劑選擇過碳酸鈉而不選擇5%過氧化氫的理由是
     
     
    。
    (5)驗證過濾倉導(dǎo)出的氣體是氧氣的方法:
     
    (請寫出操作、現(xiàn)象、結(jié)論)。
    【活動三】興趣小組同學(xué)還設(shè)計了如圖2所示裝置來測定圖1制氧機制得的氣體中氧氣的含量。
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    請將下列實驗步驟補充完整:
    ①連接裝置,
     

    ②加入藥品,將裝置連接固定。
    ③打開止水夾a和b,向A中緩慢鼓入一定量氣體,關(guān)閉止水夾a和b,此時,A中水進入到B中,測得B中水的體積為V1mL。
    ④用凸透鏡聚光引燃白磷,觀察到
     
    。
    ⑤待白磷熄滅并冷卻到室溫,
     
    (填操作)。B中水倒吸進入到A中,測得量筒中的體積變?yōu)閂2mL。
    ⑥經(jīng)測定V1=210mL;V2=50mL,則小組同學(xué)所帶氣體中氧氣的體積分數(shù)為
     
    %(精確到0.1%)。
    發(fā)布:2024/10/13 7:0:2組卷:43引用:1難度:0.5
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